Abstracts

XI CONGRESO INTERNACIONAL
DE CIUDADES EDUCADORAS

 

 

Del 22 al 25 de Abril, Guadalajara, Jalisco, México 2010

Deporte, Políticas Públicas y Ciudadanía.
Retos de una Ciudad Educadora

 

Introducción

Afrontar el reto del deporte en la sociedad contemporánea implica partir del hecho de que éste es un acontecimiento típicamente humano que se enmarca en el contexto social general en el que cual está inmerso.

Hoy en día, desde las instancias políticas y gubernamentales, se afirma reiteradamente  la utilidad del deporte para la sociedad y los beneficios que éste reporta al individuo. Así parecen atestiguarlo las diversas experiencias públicas en todo el mundo y es por ello por lo que los poderes públicos han de garantizar su práctica, su difusión y su estímulo. En concreto, se reconoce que el deporte mejora nuestro bienestar físico. Contribuye a desarrollar habilidades personales útiles para la vida diaria, como la resistencia y el trabajo en equipo. 

El deporte introduce a muchas personas en organizaciones y asociaciones, donde participan activamente en redes culturales y llevan a cabo prácticas democráticas. El deporte es nexo de unión entre las diferentes nacionalidades y culturas, contribuye a la integración social de los discapacitados y une a las personas, ya sea como jugadores o como espectadores.

El deporte en sociedad tiene un gran impacto en los patrones educativos, pero también se extiende al ámbito de las decisiones públicas, dominio que afecta incluso a las más ideales formas deportivas (integración y bienestar físico).

Desde los poderes públicos debe existir un reconocimiento explícito en torno a la necesidad de promocionar el deporte en la sociedad. En las leyes se está reconociendo cada vez más a la actividad deportiva como una de las actividades sociales con mayor arraigo y capacidad de movilización y convocatoria, además de elemento determinante de la calidad de vida y de la utilización activa/participativa del tiempo de ocio hoy en día. El deporte, fenómeno social de amplia extensión e intensidad, es al mismo tiempo: Elemento fundamental del sistema educativo; elemento de salud; elemento de igualdad entre los ciudadanos; elemento de inserción social; y elemento de solidaridad.

Como la práctica deportiva es una actividad libre y voluntaria, el Estado ha de participar junto con la sociedad civil en todo lo que se refiere a la ordenación y racionalización deportiva, es decir, no debe haber autoritarismo estatal o de la sociedad civil en cuanto a responsabilidades, ni se convertirán en el principal protagonista. 

 

Jueves 22 de Abril de 2010

Subtema: Deporte, políticas públicas y espacio urbano, el fomento de la actividad física en espacios urbanos adecuados, y el impulso sistemático de la construcción y preservación de espacios públicos, equipamientos y recursos necesarios para la práctica deportiva.

 

El cruce 2009. 9º festival de artes escénicas contemporáneas
Rosario. Argentina
Adriana Ananías
Secretaría de Cultura y Educación
artesescenicas@rosario.gov.ar

Todo concepto de libertad política, igualdad y justicia, relaciona al ciudadano con el espacio. El espacio público es el lugar para "aparecer" (Hannah Arendt) y no sólo para "parecer". Aparecer ante los demás, revelar y rebelarse, darse a conocer, construir identidad y diferencia.

El Cruce es un Festival que nace con la necesidad de propiciar y afianzar en Rosario, un espacio de encuentro para la producción de grupos y compañías independientes de Danza Contemporánea, Danza Teatro y Teatro que tienen como eje de trabajo el movimiento y el cruce de lenguajes. El Cruce es un encuentro anual que reúne artistas locales, nacionales y extranjeros. Durante los días que dura este encuentro se suceden espectáculos, seminarios, encuentros de improvisación, música, muestras, charlas, videodanza, etc. buscando la confluencia en Rosario de propuestas innovadoras de la escena actual y tendencias que reflejen  al público local el panorama escénico contemporáneo.

Como la intersección de caminos y disciplinas, de cuerpos y paisajes urbanos y teatrales...el cruce no es un Festival, es una cita para los que creen que "somos nuestro cuerpo y no cargamos con él", para los que se animan a bailar sobre las calles y danzar en el agua, para los que creen que el mejor arte contemporáneo del siglo XX trabajó para que hoy, imágenes, música, danza, teatro, palabras, objetos y sobre todo, espacios y tiempos, no estuvieron separados. Por el contrario, "el cruce", es el lugar donde todo comienza y se expande.

También la ciudad baila en esta interpretación del arte como acto social. El paisaje urbano con sus escalinatas, aguas, fachadas y esquinas, vidrieras y monumentos se abre a los cuerpos que suben y bajan, imágenes proyectadas, movimiento al fin, de intérpretes y espectadores, movimiento dentro del movimiento...

Sorpresa, acto espontáneo, suceso, puro suceso, fugaz y eterno en la memoria.

Organizan:
COBAI (Coreógrafos, bailarines, expresión corporal e investigadores del movimiento independientes) y Dirección de Programación de la  Secretaría de Cultura y Educación  de la Municipalidad de Rosario.
Auspician:
INT (Instituto Nacional de Teatro) / CQD (Red internacional Ciudades que Danzan)/ Ministerio de Innovación y Cultura. Gobierno de Santa Fe.

 

Des jeux qui forment pour la vie
Lokossa, Benín, Afrique
SOSSOU Dakpè
Mairie de Lokossa
mairielokossa@yahoo.fr

La perte de vitesse progressive des valeurs du patrimoine culturel de la Ville de Lokossa, le manque de patriotisme, la méconnaissance des vertus du travail et la légèreté notées de jour en jour a poussé l'autorité locale à identifier des espaces pouvant remonter la pente.

C'est ainsi que les jeux « Adji » et « Vê » ont été sélectionnés, de par leur rôle ludique, pour servir de vecteur de transmission de savoir et de restauration des valeurs universelles en voie de perte dans la ville de Lokossa comme partout ailleurs en Afrique et dans le monde.

A cet effet, depuis plus d'un an, un accent particulier est mis sur la pratique de ces jeux pour améliorer le comportement des citoyens de Lokossa.

 

Ciclovías Recreativas
Varias ciudades
Gabriel Michel Estrada
Ciclovías Recreativas de las Américas
gmichel@iteso.mx

El desarrollo de la mayoría de las ciudades en las Americas ha estado marcado por el crecimiento de las infraestructuras destinadas a la movilidad y el transporte sin reflejar la importancia en estas del flujo de peatones, ciclistas y discapacitados. Como consecuencia, enfrentamos entre otros, altos niveles de accidentalidad en las calles, deterioro de la calidad del espacio público, contaminación auditiva y del aire. De otra parte registramos una dramática disminución de la actividad física, que genera progelmas de salud en los ciudadanos y una peligrosa reducción de la interacción y cohesión social.

 

Proceso Participativo Ciudad Deportiva de San Pedro del Pinatar
San Pedro del Pinatar, España
María José Albaladejo Álvarez
Ayuntamiento San Pedro del Pinatar
mariajosealba@yahoo.es

La necesidad de crear nuevos espacios públicos e instalaciones deportivas para la ciudadanía, dotando al vecindario de espacios públicos sociales, junto a redes de espacios libres para fomentar la integración el encuentro y las relaciones sociales.

Dotar a la Ciudad de espacios que animen a las futuras generaciones ciudadanas a crecer animadas en un ambiente de Deporte y competición sana.

Hacer del Deporte en San Pedro del Pinatar un motivo para fomentar la inclusión social y la Participación Ciudadana.

El gran número de ciudadanía asociada y no asociada que en nuestro municipio practica algún tipo de deporte, ha generado un incremento de la demanda motivando que los espacios destinados a actividades deportivas queden escasos y no den cobertura a tal incremento. Este aumento en la demanda, junto a la multitud de actividades que se desprenden de la práctica del deporte como área transversal, ha dado lugar a que desde las Administraciones Públicas nos planteemos que la práctica de actividades deportivas se corresponde con la puesta en marcha de valores cívicos y contribuya al fomento de la participación ciudadana y las buenas prácticas.

Una ciudadanía activa en el ejercicio de un deporte es promovedora de prácticas deportivas que promuevan los derechos ciudadanos. El proceso de aprendizaje de los Derechos Ciudadanos y los valores cívicos se materializa cuando estos derechos y valores son ejercidos, así se experimentan y se aprenden. Para este proceso de aprendizaje el deporte y el ejercicio de éste en grupos fomenta la convivencia, la inclusión social, la igualdad, el respeto a normas, la disciplina y el esfuerzo.

Con estos factores, desde el Ayuntamiento de San Pedro del Pinatar creemos que crear una Ciudad Deportiva acogedora de la Ciudadanía Pinatarense como foro de desarrollo de actividades deportivas y lugar de encuentro puede ser una oportunidad diseñada y pensada para todos los estratos  de la sociedad y contribuir al entendimiento entre diferentes edades y culturas.

 

Por su salud, Sabaneta muévase pues
Sabaneta, Colombia
Juan Carlos Mejía
Instituto para el deporte de Sabaneta
gerenciaindesa@une.net.co

Las actividades físicas grupales proporcionan a la población un espacio para ejercitarse de manera sana optimizando las cualidades orgánicas y funcionales del cuerpo, pero además apuntan a brindar elementos socializadores que permiten optimizar el carácter psicológico, social y cognoscitivo de las personas que se vinculan, todo esto incide directamente en el mejoramiento de la calidad de vida de los grupos sociales en los cuales tiene lugar.

Por esta razón, Sabaneta, ha asumido desde el año 2004 la responsabilidad social que tiene con su población y ha desarrollado de manera constante los programas y actividades que se lideran desde la Gobernación de Antioquia, creando toda una cultura del deporte y la sana diversión en los diferentes sectores del municipio.

En 10 sectores descentralizados del municipio se congregan, 2 veces por semana, los miembros de la comunidad para realizar ejercicios de mantenimiento físico como gimnasia dirigida, rumba aeróbica, recreación y formación deportiva inicial, y el último jueves de cada mes se congregan todos los sectores en una vía ya establecida del municipio para realizar actividades masivas y demostraciones de los avances de los diferentes clubes deportivos, a esta actividad asisten alrededor de 300 a 400 personas cada mes.

Este espacio ha permitido aumentar significativamente los niveles de participación ciudadana y ha fomentado una cultura del deporte en toda la población, observándose en el número de personas que se vinculan de manera constante.

Este programa tiene como eje fundamental educar en hábitos de vida saludable, la actividad física proporciona no solo beneficios en la salud corporal, sino que también es una aliada de la salud mental y social de la población.

Estos espacios son potencialmente socializadores e inclusivos, todas las personas, de todas las edades están en capacidad de realizar las actividades que se proponen ya que son dirigidas por profesionales en el área del deporte y la salud física, además se desarrollan de manera descentralizada, diferentes preparadores físicos y entrenadores se desplazan a 10 comunidades del municipio facilitando la accesibilidad de la población.

 

Ciclotón Familiar de la Ciudad de México
Distrito Federal, México
Gerardo Villanueva Albarrán
Instituto del Deporte del Distrito Federal
oficina_gva@yahoo.com.mx

El Ciclotón Familiar es parte de una política Pública del Gobierno del D. F. que promueve el uso de vehículos de propulsión humana, como una estrategia múltiple con diversos objetivos. 

El Ciclotón Familiar consiste en el cierre de avenidas principales a la circulación de vehículos para ser utilizadas para el desarrollo de la cultura física y el progreso de los habitantes de la Ciudad de México.
En especial el Ciclotón recorre el Paseo de la Reforma, la avenida Juárez y llega por Madero hasta el Zócalo de la Ciudad de México. Estas son calles bellas que además han sido objeto de restauración por parte del gobierno capitalino, son históricamente importantes, por lo que el programa tiene una vertiente adicional de recuperación, de apropiación ciudadana de ese espacio público. Una buena parte localizada en el primer cuadro del Centro Histórico, declarado Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO. 

Este programa se lleva a cabo los últimos domingos de cada mes en un horario de 8:00 a 14 horas y el circuito mide un poco más de 32 kilómetros. (La Secretaría de Medio Ambiente del mismo gobierno complementa el programa con un circuito más pequeño los tres domingos restantes de cada mes).

La población disfruta de la ciudad recorriéndola a pie, en patines, o en bicicleta, disfrutándola y gozando de los beneficios de realizar una actividad física al aire libre que favorece la conservación y el desarrollo de la salud y del medio ambiente. En el Ciclotón se puede participar solo o acompañado. Con bicicleta o sin ella (hay préstamo gratuito), con patines o para caminar o correr. 

Adicionalmente el Gobierno de la Ciudad ofrece diversos servicios para apoyar la participación de la población que copntribuyen a enriquecer este programa, tales como: Servicio de Hidratación, Seguridad vial, Servicio de Sanitarios, Apoyo mecánico, Cursos de Aeróbics y Festivales culturales, entre otros. 

 

Plan NAP (Nutrition et Activité Physique)
TOURCOING, France
Eglantine Camus.
Direction des Territoires, Mairie de Tourcoing
ecamus@ville-tourcoing.fr

Le Nord-Pas-de-Calais est la région la plus touchée par la surcharge pondérale (en 2003: 50% des plus de 15 ans étaient en surpoids, dont 20% d'obèses).

Sur la ville de Tourcoing, nous remarquons, suite aux bilans de 6ans de la Médecine Scolaire en 2008, une augmentation régulière du taux de jeunes enfants en surpoids ou obèses. En effet, près de 5% des enfants présentaient une insuffisance pondérale (5,83% des garçons et 3,96% des filles) et 12,10% étaient obèses (9,56% des garçons et 15,14% des filles) en 2008.

Enfin, la dynamique santé liée à la thématique "Alimentation et Activité Physique" est importante sur le territoire tourquennois. En effet, l'année dernière, 30,5% des projets déposés dans le cadre de l'appel à projet PRSP et CUCS par les structures sociales et associatives locales développaient ce thème.

Toutefois, sur le territoire, nous constatons un manque d'informations, de cohérence et de lisibilité sur ces projets, ainsi qu'une répartition géographique inégale (thématique plus développée sur le Nord-Est par ex.).

Suite aux diverses rencontres avec le corps enseignant, la médecine scolaire, les services PMI et les travailleurs sociaux exprimant également leur inquiétude face à cette prévalence de plus en plus importante, la Ville souhaite cette année inscrire la prévention de l'obésité, du surpoids et de la sédentarité physique dans ces priorités municipales, en direction notamment des 5-6ans (âge du rebond d'adiposité) des écoles en zone REP et de leur famille.

De plus, par ses compétences et services qu'elle exerce ou met en place (activité physique, éducative, de restauration...) auprès d'un grand nombre d'enfants et de familles, la municipalité peut promouvoir une éducation à la santé susceptible de réduire la prévalence de l'obésité.

Notre programme d'éducation nutritionnelle à destination notamment des enfants et de leurs familles s'inscrit  dans le programme pédagogique des enseignants.

En effet, grâce au soutien important de l'Inspection Académique, les ateliers de sensibilisation développé par la Diététicienne de la Ville s'inscriront dans une continuité complète avec le programme éducatif de l'Education Nationale.

De plus, les enseignants continueront à développer cette thématique dans le cadre de leurs enseignements (en comptant des fruits et des légumes par exemple en mathématiques).

 

Implementación de políticas públicas en el deporte, ocio y actividades motrices en el contexto de la municipalidad, en la administración pública: la experiencia de
Piracicaba / SP / BRA para el período 2005 a 2009
Piracicaba, Brasil
Pedro Antonio de Mello,   João Francisco Rodrigues de Godoy y Gabriel Ferratos dos Santos
Secretaria Municipal de Deportes, Recreación y Actividades Motrices
jfrgodoy@piracicaba.sp.gov.br

 Al asumir la gestión de la administración pública en la ciudad de Piracicaba, después de las elecciones y en la invitación del señor alcalde electo - el economista Barjas Negri, específicamente el Departamiento Municipal de Deportes, Recreación y Actividades Motrices - "SELAM", la agencia pública responsable de la ejecución y gestión de políticas públicas en esta área en nuestra municipalidad, hemos establecido un Plan Estratégico para nuestro trabajo a 4 años. 

Así, en posesión de información, basado en diagnósticos documentados, los datos de la transición política y administrativa, el contacto directo con las comunidades y sus expectativas para esa zona y debates con políticos, técnicos, profesores y expertos de lo Departamento con un excelente conocimiento acumulado, hemos establecido nuestro Plurianual Plan para el cuatrienio 2005 a 2008.

Nuestras ideas principales se establecieron: 

1 - El principio de mantener los programas de éxito, evaluación de ellos y buscando mejorar en lo que era necesario; 
2 - en aplicación de nuevos proyectos que satisfagan las necesidades apremiantes en la sociedad en términos de servicios públicos en este ámbito;  
3 - la descentralización y la ampliación de la oferta de equipos para deportes y recreación para la comunidad en todas las partes de la ciudad;  
4 - recuperación de la autoestima de los deportistas por un proceso de evolución del deporte de alto rendimiento que se ha estancado durante más de una década; 
5 - la consolidación de un sistema de participación de los grupos sociales en el ámbito de aplicación y supervisión de proyectos y programas en desarrollo y aquellos que se desplegará; 
6 - la aplicación de megaeventos deportivos que traen una nueva motivación y estímulo para el deporte local, poniendo Piracicaba, estado en el campo de deportes.

Basados en estas orientaciones principales, nosotros empezamos el proceso de intervención en la zona.

 

Subtema: Deporte, salud, ocio y medio ambiente, acciones que resalten la práctica de la actividad deportiva como factor para mejorar la salud, la calidad de vida, el aprovechamiento responsable del tiempo libre de la población, y también promover prácticas culturales respetuosas con el entorno físico.

 

Pedaleá Seguro (Programa Convivir Rosario y Dirección General de Tránsito, Municipalidad de Rosario)
Rosario, Argentina
Mónica Ferrero

Programa Convivir Rosario, Municipalidad de Rosario

La bicicleta es un medio de transporte uso muy frecuentemente en nuestra ciudad empleado tanto los ciudadanos que la utilizan como medio de traslado para sus actividades cotidianas (ir a trabajar, a la escuela, hacer diligencias personales, entre otras) como quienes utilizan este vehículo con fines recreativos o deportivos.

En todos los casos los beneficios que tiene la bicicleta son múltiples: es un vehículo ecológico, económico, nos permite una experiencia recreativa y beneficia nuestra salud a través del ejercicio físico que supone.

Sin embargo, en el marco del tránsito de una ciudad es el vehículo de menor porte y por lo tanto susceptible de correr con el mayor daño (su conductor) en caso de una colisión u otro siniestro vial. En el año 2008, año en que se puso en marcha la iniciativa Pedaleá Seguro, las estadísticas locales indicaban que el 12.9% de los lesionados por colisiones de tránsito eran ciclistas. (Informe 2008/Plan 2009, Comisión de Seguridad Vial).

En ocasiones estos siniestros se dan por una falla en la percepción por parte de los conductores de automóvil/moto en la presencia del ciclista, o por maniobras que no tienen en cuenta la vulnerabilidad del mismo. En otras ocasiones, los ciclistas incurren en conductas viales de riesgo ya por desconocimiento de las normas viales o por comportamientos desaprensivos.

Las estrategias de intervención para mejorar la seguridad vial, especialmente en lo referido a las bicicletas, son muy variadas y van desde medidas infraestructurales (construcción de bicisendas), acciones de reingeniería del tránsito (semaforización, obras de señalización no luminosa), sistemáticos controles de tránsito, hasta intervenciones educativas, de promoción y concientización de las vecinas y vecinos. La búsqueda de una mayor seguridad vial, y en definitiva de una mejor calidad de vida, necesita de política que conjugue todas las estrategias planteadas.

El proyecto que presentamos es un aporte específico dentro de este contexto  y  se tiene lugar en el plano de las transformaciones de hábitos culturales con incidencia directa en la seguridad vial y en la convivencia urbana a través de la educación para la seguridad vial. Por este motivo, el mismo desarrolla en el marco del Programa Convivir Rosario que tiene como objetivo general "Mejorar la convivencia en la ciudad de Rosario a partir de una mayor observancia voluntaria de las normas y de la promoción de vínculos sociales respetuosos y solidarios".

Para propiciar un involucramiento de los actores intervinientes y buscando salir del esquema de una campaña de promoción tradicional se decidió trabajar en articulación con organizaciones sociales y empresas que tienen participación en la situación que origina esta iniciativa. Así, una empresa de salud local, Previnca, fue un socio estratégico en la puesta en marcha de este proyecto y tuvieron un rol muy importantes varias empresas cuyos empleados van a trabajar o a la escuela mayoritariamente en bicicletas.

 

Aula de Educación Corporal.
Albacete, España
Juana Parra Pueblas
Universidad Popular de Albacete
jparra@upalbacete.es

MOTIVOS QUE LLEVARON A INICIAR ESTA EXPERIENCIA  BREVE EXPLICACIÓN DE LAS IDEAS PRINCIPALES:
Las Universidades Populares (en adelante UU.PP.) son un Proyecto de Desarrollo Cultural, que actúa en el Municipio, cuyo objetivo es Promover la Participación Social, la Educación, la Formación y la Cultura para mejorar la calidad de vida de las personas y de la comunidad.

La Universidad Popular Municipal de Albacete, en adelante UP, es un instrumento público para la formación, la producción cultural y la difusión cultural. Es un centro de formación que tiene como meta las personas que desean y/o necesitan ampliar y profundizar sus conocimientos y contrastar sus puntos de vista, al mismo tiempo que pretenden estar, crítica y responsablemente, en contacto activo con los cambios que, en todos los campos, se producen en la vida social.

Las UU.PP. son unas experiencias desarrolladas en distintos puntos de la geografía española, que comparten un mismo enfoque y orientación, y están organizadas en red, con una Federación como elemento aglutinador y coordinador. La U.P. ocupa una función mediadora entre la Administración y los ciudadanos y desarrolla su acción en el ámbito del municipio. Es una institución en la que la participación es un objetivo fundamental, en tanto que constituye un motor de cambio interno y externo.

Su acción trata de integrar dinámicas y recursos existentes dentro del municipio, poniéndolas al servicio de la calidad de vida de las personas y de las transformaciones sociales necesarias para mejorarla.Utilizando estrategias tanto educativas como culturales, la U.P. promueve, apoya y organiza diversos procesos de aprendizaje según los principios de la educación contínua: en algunos casos diseñados "para" determinadas personas o colectivos, pero siempre contando con la implicación "de" los mismos (educación y cultura "para" todos y "de" todos).

La Universidad Popular de Albacete surge, con este fin, en el año 1982.  Pero es desde el año 1992 cuando se pone en marcha el Programa integral denominado "Tercera Edad" donde los participantes pertenecientes al colectivo de personas mayores, jubiladas,  podían inscribirse y asistir a cursos de temática diversa como: talleres de costura, talleres de artesanía, talleres de música y talleres de gimnasia de mantenimiento
Dentro del Programa de Tercera Edad  se organizaban, entre otros,  cursos de gimnasia de mantenimiento para jubilados. Estos cursos que tenían una duración de nueve meses, se impartían en distintos puntos distribuidos por toda la ciudad de Albacete y pedanías.

El Programa de Tercera Edad fue disgregándose y cada una  de las temáticas que integraban el programa  se fue incorporando a aquellas Áreas  afines que la Universidad Popular mantenía para dar servicio a la población adulta de la ciudad de Albacete.

Es entonces en el año 2000, cuando se crea el Aula (hablamos de Aulas cuando ponemos el énfasis en el contenido) de Educación Corporal para dar cabida al Área de educación corporal que hasta entonces no existía como materia propia en la Universidad Popular.

Desde ese momento, la Universidad Popular atiende a personas mayores de sesenta años,  programando cursos de gimnasia de mantenimiento y toda una serie de actividades que cubren los aspectos relacionados con la salud, el ocio, el medio ambiente, aspectos sociales, culturales, formativos, etc.

Una idea fundamental es que en la vejez se debe mantener una participación activa en roles sociales y comunitarios para añadir vida a los años. La mayoría de los personas mayores tienen algún tipo de impedimento para realizar cualquier actividad física. A tal punto que los profesores de educación física sólo pueden ayudar a mitigar la situación y evitar males mayores. Pero los que están en condiciones de realizar algún tipo de actividad, realizan desde caminatas hasta algún ejercicio físico acorde a la edad y condición. Es complicado el trabajo por las dificultades físicas de estas personas, pero también es una tarea altamente apasionante y gratificante por todo lo que se recibe por parte de los mayores.

Para el colectivo de mayores, la vida sedentaria es habitual, lo que para muchos significa vivir bajo un tono vital de mínimo esfuerzo físico.

Tanto adultos como jóvenes deben tener en cuenta  que el ejercicio físico es el factor que más ayuda a mantener el cuerpo en un estado saludable, es el mejor método para poner más años en su vida y más vida en sus años.

La gimnasia deportiva y recreativa para adultos mayores no sólo aportará bienestar físico y una mejor calidad de vida, sino que además influye positivamente en la prevención de enfermedades coronarias mejora la postura corporal facilita la actividad articular y previene la osteoporosis y fracturas óseas. Además ayuda a perder peso graso, aumenta el volumen en sangre, controla y reduce la tensión arterial, en diabéticos disminuye su nivel de glucemia, reduce los HDL, mejora el sistema respiratorio incrementando la ventilación, difusión y transporte de oxígeno, aumenta la fuerza y masa muscular y contribuye a la integración social porque la actividad física estimula el optimismo, la vitalidad y la voluntad disminuyendo la morbilidad y mortalidad de los abuelos.

 

Programa de orientación en los parques de Zaragoza
Zaragoza, España
Enrique Abansés Ballestín
Zaragoza Deporte Municipal, S.A
alkubierre@gmail.com

Durante los años 2004-2005, un equipo de profesores de Educación Física formado por Javier Domínguez, Eva Torcal y Julio Rivera desarrollaron un original trabajo para Zaragoza Deporte Municipal, S.A. denominado Orientación en los Parques de Zaragoza. Los tres pertenecen al Club Ibón de Orientación y tienen una dilatada experiencia en la práctica de este deporte, dedicándole un gran esfuerzo a la tarea de difusión en los centros escolares donde trabajan.

Dicho trabajo consistió en realizar la cartografía de 10 parques de la ciudad y el diseño de dos recorridos en cada uno de ellos (un total de 20 recorridos de temática muy diversa: reconocimiento de árboles y de plantas, identificación de servicios, tipos de pavimentos, diferentes juegos infantiles, adivinanzas, etc.).
Teniendo como base este trabajo, se solicitó desde Zaragoza Deporte Municipal, S.A. a finales del año 2005 a la empresa PRAMES, la elaboración de una memoria valorada que plasmara la dinamización de todas estas actividades planteadas y que cumpliera dos objetivos primordiales:

-Divulgar el deporte de la orientación.
-Dar a conocer los parques, fundamentalmente entre los escolares, aprovechando este excelente recurso didáctico.

Fruto de esta propuesta se desarrolló en el curso escolar 2007-2008 la firma de un convenio entre Zaragoza Deporte Municipal, S.A. del Ayuntamiento de Zaragoza, la empresa PRAMES, S.A. y la entidad Club Ibón de Orientación de Zaragoza para el desarrollo del programa "Orientación en los Parques Primavera 2008".
El éxito del programa, en el curso escolar 2008-2009 ha materializado la continuidad de la actividad hasta la fecha de hoy.

¿Qué es el Deporte de la Orientación?

Consiste en realizar una carrera campo a través pero completando un recorrido en el menor tiempo posible, pasando por una serie de puntos de control obligatorios y siguiendo un orden impuesto, los cuales se encuentran marcados y situados con exactitud sobre el mapa y en el terreno.

Por muchas razones, la Orientación es un deporte que despierta interés, por todo el abanico de posibilidades que ofrece, tanto si te gusta disfrutar de un paseo completando un recorrido, como participando en una competición para conseguir un buen puesto. No sólo hay que ser rápido, es necesario elegir el itinerario más adecuado para ir de un punto de control a otro.

LA ORIENTACIÓN PUEDE SER MUCHAS COSAS...

-Una actividad para mejorar la forma física y mantenerse en forma.
-Una actividad de recreo y ocio que atrae a familias a las que les gusta caminar por un bosque.
-Un divertido juego organizado por o para grupos de cualquier edad que añade variedad a su programa de actividades y desarrolla destreza en el movimiento por el bosque.
-Un juego que también puede ser de interior para un grupo de chavales que proporciona diversión y sirve para adquirir conocimientos elementales de lectura de mapas.
-Una forma de integración y participación para personas con algún tipo de minusvalía.

 

PEDALEA SOROCABA,  Programa de Incentivo al Uso de la Bicicleta en Sorocaba.
SOROCABA, Brasil
Renato Gianolla
Urbes, Tránsito y Transportes
presidente@urbes.com.br

EL PROGRAMA  PEDALEA SOROCABA fue definido como un programa de gobierno intersectorial, estructurado para actuar en diversos siguimientos sociales, por medio de acciones y eventos  realizados dentro del concepto de amplitud, que visan estimular la práctica del uso de la bicicleta en nuestra ciudad, en un proceso educacional de carácter multiplicador y permanente.El programa tiene como vertente general: vocacionar los espacios públicos para el uso como ócio, dislocación y práticas deportivas.

 

Educación de la prevención en el medio acuático
Guadalajara, México
Belin Villasante Paillaud
Organización Nado Seguro
belin@nadoseguro.com

Durante muchos años he enseñado la natación a niños de 3 a 12 años y me di cuenta que la enseñanza de la técnica de los estilos de la natación, no nos vuelve inmune a sufrir lesiones y ahogamientos en el medio acuático. Es necesario, además de aprender a nadar, las medidas de seguridad, para prevenir o evitar cualquier tipo de lesiones y ahogamientos en la diversidad de medios acuáticos.

En México las actividades acuáticas recreativas son muy comunes, y cada vez más se practican deportes que tienen que ver con el agua, gracias al clima caluroso, que prevalece durante una gran parte del año, además de la gran cantidad de ríos, lagos, presas, balnearios, playas, clubes, etc. que tenemos en nuestro país. Sin embargo el tema de la educación de la prevención en el ámbito acuático es pobre y deficiente, por lo que ocasiona que sigan ocurriendo una gran cantidad de lesiones y ahogamientos en estos lugares de agua.

La población más vulnerable a sufrir estos accidentes son los niños y jóvenes y dependiendo de su edad los factores de riesgo va cambiando, es decir, para un niño que gatea cualquier utensilio que contenga un poco de agua es suficiente para que pueda sufrir un ahogamiento, debido a la falta de supervisión y descuido de los adultos. Por otra parte, en los jóvenes el principal factor de riesgo es el consumo de del alcohol combinado con la práctica de natación.

Dentro de las medidas preventivas se encuentra la reglamentación de los cuerpos de agua,  y el apropiado diseño de las instalaciones. Estas medidas conciernen más a los gobiernos (municipales, estatales y federales) para establecer leyes que contemplen estas medidas de seguridad a la salud de las personas.

 

Avaliação e Controlo da Aptidão Física nos Serviços Desportivos Municipais de Almada (Portugal)
Almada, Portugal
António Matos
Câmara Municipal de Almada
amatos@cma.m-almada.pt

Almada, ciudad con una estrategia de desarrollo bien definida, se asume cada vez más como una Ciudad Creativa, donde es tiempo de innovación urbana, de fijación de talentos, de desarrollo del conocimiento, de la investigación y de la tecnología. Ciudad que se apoya en una actitud tolerante, valorizando simultáneamente la diversidad social y cultural y que se pretende como lugar donde dé gusto vivir, estudiar y trabajar, destacándose por la calidad de sus espacios urbanos y por la dinámica artística y cultural.

En el marco de referencia del desarrollo Solidario y Sostenible, el deporte y la actividad física deben contribuir a una vida saludable que integre varios públicos, varias franjas de edad, diferentes ofertas de actividades, pensando en las familias, en las poblaciones con necesidades especiales, en la rehabilitación y en las actividades para mayores, niños y bebés.

• Esta experiencia tiene como objetivo fundamental promover y educar a nuestros usuarios en los hábitos deportivos, como vehículo de promoción de la salud.
• Para ello, todos nuestros usuarios son objeto de una “Evaluación”. Esa Evaluación nos permite descubrir algunas patologías, identificar comportamientos de riesgo, definir un conjunto de objetivos y escoger el Programa de Actividad Física que mejor se adapte a lo que el usuario se propone alcanzar.

 

Subtema: Deporte, inclusión social y participación ciudadana, el deporte como mecanismo de inclusión social a través de programas específicos que promuevan prácticas deportivas como parte de los derechos ciudadanos, con atención especial a personas con discapacidad, personas mayores y grupos vulnerables, de manera que reduzcan desequilibrios en el acceso y las oportunidades, y maximicen el capital social de los participantes. El deporte como instrumento de movilización en torno a los temas prioritarios del desarrollo de las ciudades; en donde el deporte es el punto de arranque para la participación ciudadana o se inscriba dentro de una estrategia de desarrollo global y coherente cuyo elemento principal sea la activa participación del ciudadano.

 

Juventud en movimiento
Sorocaba, Brasil
Edith Maria Garboggini di Giorgi
Secretaria da Juventude
sedu@sorocaba.sp.gov.br

Convencidos de que la juventud no constituye un problema, y sí la solución, ahora y en el futuro, de las dificultades y de las situaciones complicadas que haya impedido nuestra ciudad de realizar plenamente su inmenso potencial, desarrollamos una política de motivación al adolescente y jóvenes al uso creativo, constructivo, solidario y deportivo, en actividades que despierten en ellos valores positivos y aumenten su percepción del sentido ético de sus acciones.

Entendiendo la necesidad de implantación de Políticas Públicas para intentar garantizar condiciones para que los jóvenes, en condición de grande vulnerabilidad, desarrollen sus potencialidades, la Secretaría de la Juventud eligió como una de sus prioridades la estrategia del Deporte como herramienta de Inclusión Social a través de acciones desarrolladas en el Territorio Joven y en el Club del Nais.

El Territorio Joven, está dentro de una acción asociada con el Barrio Nueva Esperanza, a través de sociedad de varias organizaciones no gubernamentales y de las Secretarías Municipales que componen el Eje Social. Con más de 80% (ochenta por ciento) de sus actividades siendo volcadas al deporte, es un público destinado a los jóvenes y adolescentes que, periódicamente, son invitados a participar de entrenamientos y torneos deportivos realizados en todas las modalidades del deporte como futbol femenino y masculino, voleibol, capoeira, basquetbol, gimnasia artísticas y boxeo. Además ofrece actividades que auxilian en la formación ciudadana como charlas motivacionales y cursos de profesionalidad.

El Club del Nais - Núcleo de Acogimiento Integrado de Sorocaba es un Proyecto desarrollado por la Secretaría de la Juventud, que tiene como organización ejecutora el SOS - Servicio de Obras Sociales. El Proyecto tuvo inicio en octubre de 2007, en atención a lo dispuesto en el artículo 88, inciso V del ECA (en su sigla en portugués) - Estatuto del Niño y del Adolescente, a fin de atender inmediatamente adolescentes y jóvenes con edad entre 12 y 18 años, a quienes se les había atribuido acto de infracción y aguardan la tramitación del proceso legal a la que están sometidos, con la intención de evitar o disminuir la reincidencia y posibilitar por medio del desarrollo de actividades deportivas, culturales, de profesionalización, artísticas, dando oportunidades de participación comunitaria y cambianza su papel en la sociedad.

La diferencia en la propuesta del Club del Nais, en Sorocaba es que las actividades son desarrolladas en un club alquilado por la Municipalidad, espacio privilegiado con campo de futbol, cuadras polideportiva y piscina, áreas verdes, dando al joven en condición de vulnerabilidad las mismas condiciones que son dadas a los jóvenes de clase social más alta.

 

Dedica un libro a un ciudadano
Guadalajara, Jalisco
Rocío Gómez Sustaita
Universidad Autónoma de Guadalajara
direccionbibliotecas@uag.mx

Formar al alumno. Enseñar el valor de la lectura. Compartir un libro propio. Dedicarlo a un ciudadano. Entregar en un espacio público ciudadano- Vía RecreAtiva de la zona centro de Guadalajara. Recibir comentarios de los ciudadanos que lo reciben. Entregar respuesta al alumno.

 

Por un Deporte Sin Barreras
Barcelona, España
Gabriel Arranz Herrero
Institut Barcelona Esports
garranz@bcn.cat

Con el planteamiento de una sociedad inclusiva, pretendemos que todas las instalaciones deportivas municipales sean accesibles a toda la ciudadanía. Para ello adaptamos la oferta y articulamos los recursos complementarios necesarios para conseguirlo, ofrecemos apoyo pedagógico a todos los usuarios, ya sea en grupos convencionales o en grupos específicos, y en función del grado de discapacidad. Queremos garantizar el acceso a la práctica del deporte y la actividad física de calidad a todos los ciudadanos y ciudadanas con discapacidad de la ciudad de Barcelona.

La experiencia nos indica que el hecho de pertenecer a una comunidad o a un grupo social es uno de los factores decisivos que facilitan la eliminación de la exclusión social. Por este motivo, es necesario favorecer "el deporte de proximidad".

Es esencial la promoción de la práctica del deporte en el colectivo de ciudadanos y ciudadanas con discapacidad, en igualdad de condiciones con el resto de población, colaborando así en el fomento de hábitos más saludables para mejorar su calidad de vida, su inclusión y normalización social, contribuyendo a la construcción y cohesión social de la ciudad de Barcelona.

 

Animadores Juveniles
Rosario, Argentina
Claudia Di Matteo – y Marcelo Guillermero
Dirección General de Recreación y Deportes
claudia_dimatteo@hotmail.com

La Secretaria de Promoción Social a través de la Dirección General de Recreación y Deportes y dentro del Programa "Rosario se Mueve", implementa desde hace seis años el Proyecto "Animadores Juveniles" destinado a habilitar espacios de inclusión social. El proyecto está destinado a jóvenes de 13 años en adelante en una propuesta integradora orientada a la participación de los mismos en actividades de voluntariado, recreativas, comunitarias y sociales. Lugares de encuentro, dialogo y capacitación. La escasez o inaccesibilidad (la mayoría de las veces por cuestiones monetarias) de propuestas para adolescentes de poblaciones vulnerables, sumada a la siempre dificultosa inserción en los espacios sistemáticos formales (ej.: escuela) y no formales (ej.: clubes, grupos, etc.) decanto en la planificación y ejecución del Proyecto Animadores Juveniles. Tomamos y consideramos al deporte recreativo como herramienta fundamental para la educación en valores, mediante una delicada tarea de integración grupal damos con los intereses de l@s adolescentes que participan de nuestra propuesta. Voluntariado y construcción de ciudadanía son nuestros ejes de trabajo fundamentales.

 

Programa Superar: Consolidación de una política de Deportes para Personas con Deficiencia
Belo Horizonte, Brasil
Cláudia Barsand de Leucas y Luiz Henrique Porto Vilani
Prefeitura Municipal de Belo Horizonte
claudiabarsand@pbh.gov.br
luiz.porto@pbh.gov.br

El programa SUPERAR mientras que sea una política pública pautada en los deportes y en las derechas sociales, puesta en ejecución para el Ayuntamiento de la ciudad de Belo Horizonte (PBH) en el año de 1994, tiene como funciones básicas, elaborar, coordinar, ejecutar y supervisar la política pública de los deportes para la gente con discapacidad física, teniendo como principios de base de los pilares del respecto, de la inclusión, de la participación y de la democratización. Así, el programa, busca establecer un sistema de las acciones que dan la prioridad y atención a ésta gente de las  prácticas deportivas con el objetivo de estimular  la calidad de la vida que promueve las potencialidades individuales del usuario. Para ampliar la atención de los medios sociales de este segmento  busca la oportunidad y participación simple de esta gente en  programas deportivos. Eso es,  permitir recursos humanos, al establecer la accesibilidad debida y garantizar una atención inclusiva en su plenitud, sin  prejuicio,  y la motivación de una acción continuada, pautada en una actitud positiva que pueda generar un mecanismo que evidencie potencialidades de  cada uno  y de no a sus limitaciones. El programa Superar busca por lo tanto cuidar del individuo  y su comprometimiento  motor que necesita de atención especial y  individualizada en carácter  participativo,  e interés y no lo prohíbe a la práctica de deportes en carácter competitivo. Para eso, el establecimiento de un Centro de  Referencia Deportiva para la Gente con Discapacidad, fue construido un imnasio polideportivo con piscina,  sitio de preparaciones, los cuartos administrativos y la enfermería, fueran construido de  forma a la accesibilidad  total y establecer por medio de  pasillo para sillas de ruedas, ascensor y de  adaptaciones teniendo en cuenta el convivio  independiente en su espacio. Actividades diversas como natación, tenis de la tabla, judo, patinaje, fútbol de cancha (futsal), baloncesto, baloncesto en la silla de ruedas, goalball, gimnasia en la piscina, danza, paraolímpica del bocha  son complementadas por un trabajo específico del fisioterapeuta deportivo, de la hidroterapia y de una atención médica periódica, posibilitando un acompañamiento y la sistematización que garantice a los requisitos básicos de  inclusión social y a la promoción de la calidad de la vida de esta gente. El asegurado de la comisión para el reconocimiento de la igualdad de los derechas en la Declaración Universal del Ser Humano y sus Derechos  en 1948, hechos regionales históricos a las reglas constitucionales de cada país, separa un inconducente ideal de muchas veces con la realidad donde si presentan las condiciones de la vida de grupos sociales resueltos. Aunque la constitución federal establece en su artículo 217 que el deporte correcto es para  todos, y a este respecto, la gente con deficiencia se incluye, la inactividad y la exclusión de esta gente del convivio social, son problemas que aún no alcanza la efectuación de este  derecho. El cuadro del sedentarismo de la gente con discapacidad puede generar restricciones funcionales de los  aspectos físicos, psicológicos y sociales generar  limitaciones  aumentando el riesgo de problemas secundarios de la salud. La carencia del equipo de los deportivos con la accesibilidad tenida y de las acciones inclusivas en cuáles si relaciona a público de la política del deporte, son ejemplos aclarados de las maneras más diversas como el académico y de la comunicación, pero no todavía él contemplaba un  práctico sistema para una atención de la calidad en el alcance de las acciones gubernamentales. Así siendo, surge Programa Superar.

 

Cicloturismo - Carnide em Movimento
Lisboa, Portugal
Paulo Quaresma
Câmara Municipal de Lisboa
anossajunta@jf-carnide.pt

Esta actividade surge inserida na iniciativa desportiva e cultural "Olhar Carnide", que tem como objectivo valorizar as suas gentes, mostrar o seu património, a sua cultura e as suas tradições.

Carnide caracteriza-se pelos contrastes: onde o rural e o urbano se tocam, as classes sociais coabitam e várias etnias tornam estes espaços ricos na diversidade.

Neste contexto, em que a diversidade nem sempre é bem acolhida, ou percebida, surgiu a necessidade de criar um momento em que entrássemos dentro dos vários bairros afim de mostrarmos estas "diferenças".

 

El derecho a la Ciudad Educadora: una propuesta recreativa para los hijos de los internos del Centro de Ejecución de Sanciones de Victoria, Tamaulipas, México.
Cd. Victoria, Tamaulipas
Silvia Guadalupe Acle Guerrero
Programa Victoria, Ciudad Educadora
acle1@msn.com

La carta de Principios de la AICE, declara que: El derecho a una ciudad educadora, se entiende como una extensión  efectiva del derecho fundamental a la educación, considerando que es una garantía de los principios de igualdad  entre todas las personas, de justicia social y de equilibrio territorial, se afirma además que niños y jóvenes representan una parte esencial de este proceso educador, pero ¿qué pasa con los niños de los hijos de los reclusos? Separados  transitoriamente de alguno de sus padres, tiene que visitarlo en el reclusorio, en un ambiente poco favorable para su sano desarrollo. Esa visita se realiza durante los fines de semana y  permite la convivencia en circunstancias especiales, más no las mejores, por ello, las autoridades consideraron necesario una nueva visión para integrar a los padres con los niños, en especial elevar la autoestima de los niños, a través del conocimiento de los Derechos de los Niños, los espacios públicos de la ciudad, elaborar diferentes formas de comunicación con sus papás: lectura, relato, dibujos, etc. La recreación es la actitud positiva del individuo hacia la vida en el desarrollo de actividades para el tiempo, que le permitan trascender los límites de la conciencia y el logro del equilibrio biológico y social, que dan como resultado una buena salud y una mejor calidad de vida.

La  experiencia se diseñó en función a varios conceptos:

el derecho a la educación en una ciudad educadora y las prácticas recreativas  entendidas como complementarias a los procesos de aprendizaje y desarrollo cultural y como una herramienta para romper con los círculos de pobreza, dependencia, inactividad violencia y con los sentimientos de marginación y exclusión, los  cuales  a su vez se encuentran asociados a la pérdida de la autoestima. Considerando loa anterior, se estructuró una experiencia para los niños más vulnerables, en este caso los hijos de los internos, que los fines de semana visitan a sus papás y en este ambiente carcelario se realiza la convivencia con los papás. La idea rectora de la experiencia es generar, en función de los derechos de los niños,  actividades proactivas de tal manera que  se generen ambientes favorables en su desarrollo personal a fin de elevar la autoestima, la información de la ciudad, los aprendizajes escolares, la comunicación familiar, mejorar los proyectos de vida a través de las autobiografías, entre otros.

Consideramos que la vertiente es humanista, fundamentada en los derechos universales del hombre y del niño, integral, desde la perspectiva que la formación y la información va surgiendo como necesidad de aprendizaje, pero siempre hacia el respeto del otro, de sus necesidades temporales. Lo importante es que cada niño participe y se sienta parte importante y necesaria en el desempeño de las actividades, la observación de que el trabajo en equipo es también respeto a la individualidad de cada quien.

 

Deporte inclusión social y participación ciudadana
GIJÓN (PRINCIPADO DE ASTURIAS), España
Marcelino Martínez González
Fundación Municipal de Cultura, Educación y Universidad Popular de Gijón
divisioneducacion.fmc@gijon.es

La puesta en práctica en la ciudad de Gijón de programas diseñados desde el Patronato Deportivo Municipal del Ayuntamiento de Gijón, con la colaboración de las Fundaciones Municipales de Servicios Sociales y Educación y Cultura  del mismo ayuntamiento, que tenga por objeto la inclusión en la vida de la ciudad y la práctica deportiva como elemento de participación y de formación de ciudadanos más autónomos de diferentes grupos sociales( Menores, mayores, discapacitados, y población inmigrante ).

La estructura deportiva de la Ciudad a través de un Patronato Deportivo Municipal,  con más de 25 años de historia, en una ciudad que dispone de una amplia y variada red de instalaciones deportivas y de disfrute saludable del tiempo de ocio, que se ha caracterizado por una vinculación y /o simbiosis permanente entre sus ciudadanos y el deporte y/o práctica deportiva.

Objetivos fundamentales:

• Desarrollo de programas deportivos como elemento de inclusión social.
• Definición de los grupos de edad y sociales ( menores, mayores, discapacitados y población inmigrante )
• Consolidar los programas proyectados: Escuelas Deportivas, en relación con los centros educativos como herramienta de aprendizaje de un proceso de socialización de valores;  actividades deportivas para un disfrute del ocio y salud a lo largo de toda la vida: p.e. "Caminando por la Vida"; siempre desde un claro planteamiento de calidad de vida en relación con una ciudad sostenible.
• Incrementar la participación tanto individual de los ciudadanos, como de los colectivos organizados por medio de asociaciones y/o escuelas deportivas, en el desarrollo, en la gestión de la actividad deportiva e incluso en organización de grandes eventos deportivos.
• Disminuir el sedentarismo utilizando el deporte como elemento educativo para el desarrollo de una vida de ciudadano saludable.
• Mejorar el potencial educativo con una visión de respeto a la diferencia, tolerancia entre iguales, y a la cohesión social
• Crear adherencia a la práctica deportiva entre todos los colectivos objeto del proyecto

 

Jóvenes en situación de riesgo
México D.F.
Javier Hidalgo Ponce
Instituto de la Juventud del Distrito Federal
javierhidalgoponce@yahoo.com.mx

La exclusión social que sufren la mayoría de los jóvenes en las urbes, se ha convertido en un problema social permanente y cotidiano, puesto que viven en colonias de alta incidencia delictiva y de violencia. Es por eso que el programa jóvenes en situación de Riesgo le brinda a estos jóvenes, alternativas en materia de estudio, trabajo, deporte y recreación, entre otros, de manera gratuita, con la intensión de insertarlos en la sociedad como ciudadanos de derecho y con las mismas oportunidades que la población en general.

 

Special Ludust: Uma estratégia municipal para a diferenciação positiva e a inclusão das pessoas com deficiência
Almada, Portugal
Joaquim Duarte Marreiros.- Chefe de Divisão
Câmara Municipal de Almada Divisão de Desporto
jmarreiros@cma.m-almada.pt

A Carta Europeia do Desporto, o Conselho Europeu de Helsínquia e os Tratados de Maastricht, Nice e, mais recentemente, de Lisboa reconhecem a importância social do desporto atribuindo-lhe cinco funções, a educativa, de saúde pública, a social, a cultural e a lúdica. A acção desportiva do município de Almada centrou-se na ideia de que existe uma relação íntima entre o desporto e todo o movimento social, cultural e educacional em que o movimento não se limita a uma acção mecânica. A educação, permanente, no exercício de uma cultura verdadeiramente humana, a saúde, o lazer, o espectáculo, o rendimento, através da sua auto-organização ou com recurso a modelos mais ou menos didácticos, são entendidos de uma forma integrada, com acção visível em programas dirigidos aos mais diversos segmentos da população: bebés, crianças, jovens, idosos, deficientes e adultos em geral, acompanhado de um grande investimento na infra-estruturação desportiva (pavilhões desportivos, piscinas, pista de atletismo e outros), estruturada numa rede de oferta (municipal e privada) e na requalificação do espaço público.A governação local de Almada tem assumido 4 eixos de intervenção: o desenvolvimento integrado do espaço social; a educação integral para todos; a promoção da qualidade de vida; a integração e a diferenciação positiva, que adquiriu expressão nos recursos físicos instalados (Infraestruturas desportivas, rede de parques e jardins) nos programas desenvolvidos (educação integral, manutenção da condição física, lazer, reabilitação, competição), na execução de planos directores e na construção de parcerias locais.Apresenta-se uma experiência de construção social, pautada pelo respeito e complexidade da condição humana, que atende à diferença positiva e inclusiva, em equilíbrio com as dimensões - Conhecer e intervir no território dotando-o de uma rede de Infraestruturas (desportivas, lazer, ambientais e outras), de acesso universal e de ampla cobertura territorial, conferindo-lhe novas centralidades (internas e metropolitanas).O desporto e a actividade física são consagrados em vários documentos internacionais, como algo que deve ser acessível a todos. Contudo, estes princípios nem sempre foram respeitados e a actividade física e o desporto eram mais uma das áreas em que não existia a participação das pessoas com deficiência. Ao longo dos tempos, esta situação tem vindo a mudar, sendo hoje o desporto entendido como importante factor de desenvolvimento humano, podendo ter um papel reabilitativo, de lazer ou competitivo, reconhecendo-se o seu valor Sociocultural.Neste sentido, o desporto assume um papel de extrema importância, contribuindo para uma integração mais plena e justa de todos os grupos com necessidades especiais. A Câmara Municipal de Almada desenvolve o Programa Special Ludus que se destina á população com deficiência, baseado nos princípios da Universalidade e da Não Discriminação.

 

Programa de natación para la Educación Secundaria Básica
Mar de la Plata, Argentina
Eduardo Alfredo Cruz
Secretaría de Educación de la Municipalidad del Partido de General Pueyrredón
eacruzmdq@ciudad.com.ar

La Natación sintetiza como actividad motora, las distintas posibilidades que ha desarrollado el hombre a través del tiempo para expresarse en el medio acuático. Se le reconoce entre distintas formas deportivas como un conjunto de habilidades y destrezas de sumo valor para la salud, el desarrollo corporal, orgánico-funcional y la recreación, llevándose al plano de la pedagogía el problema de su enseñanza y su aprendizaje. Por lo general, suele ser tratada desde una óptica restringida de la educación que valoriza solamente sus aspectos utilitarios o estrictamente competitivos, como una actividad parcializada y con contenidos limitados.

La natación es una práctica relacionada en principio, con el dominio de un medio diferente "EL ACUATICO", del cual dependen vitales cuestiones de seguridad y, consecuentemente de ampliación de los límites de la libertad personal. El Ciudadano Marplatense tiene la necesidad y también el derecho de acceder a este desarrollo por lo que debería ser inmediatamente considerada apenas surgiera una mínima posibilidad de instrumentarlo e incluso, justifica la realización de emprendimientos masivos que posibiliten su concreción (Ref. Contenidos Básicos Comunes de la Ley Federal de Educación).

El espectro de ofrecimiento para cubrir las necesidades de un individuo que vivirá en el siglo XXI debe ir más allá de saber nadar crol y espalda. Los objetivos medios y la organización deberán ofrecer a niños, jóvenes y adultos múltiples posibilidades de opción, situaciones donde pueda elegir en libertad actividades que involucren un desarrollo integral cuyos aprendizajes se encuentran insertos en una concepción permanentemente fortalecida desde la interacción grupal, situaciones en el que un medio diferente y particular como el acuático vivencien emociones, desarrollen compromisos, efectúen reflexiones y logren fracasos y éxitos, en un marco de libertad para poder elegir y obrar basado en el crecimiento personal a partir de un bagaje de capacidades y habilidades de distinto tipo desarrolladas en un marco de integración social que garanticen la independencia personal.

 

Modelo de Gestión Municipal Deporte Adaptado. Ayuntamiento de Bilbao
Bilbao, España
Danel Alberdi Alberdi
dalberdi@suspergintza.net
Suspergintza Elkartea - Bilbao Kirolak

Justificando y comprendiendo la oferta de cursos deportivos que BILBAO KIROLAK (Sociedad Anónima Pública Municipal para el Deporte) ofrece a sus abonados y público en general, se propone la oferta de cursos adaptados para personas con discapacidad.

Con estos cursos se quiere dar una nueva alternativa a este colectivo para practicar deporte pero también se pretender normalizar que el deporte cale en sus vidas y puedan seguir practicándolo a lo largo de sus vidas y sea un paso máas en el camino de su integración.

Si asumimos como sociedad que la práctica deportiva es evidentemente beneficiosa tenemos que facilitar en la medida de lo posible que todas las personas tengan acceso al deporte. La oferta de deporte es muy amplia para la persona sin discapacidad pero cuando hablamos de personas con discapacidades ya no es tan amplia.

Muchos de los discapacitados pueden practicar deporte junto con personas sin discapacidad y esto es el ideal para la integración de los afectados pero no todos se encuentran en esa misma situación por lo que se manifiesta necesario realizar acciones específicas para estos colectivos.
Se trata de garantizar el DERECHO A LA PRÁCTICA DEPORTIVA de TODOS Y TODAS

 

Sites de promotion et d'organisation des temps sports: Le sport en libre choix
Dijón, Francia
DUPIRE Gérard
VILLE DE DIJON
gdupire@ville-dijon.fr

Après avoir crée les SPOTS ouverts à tous, la ville de Dijon a initié les SPOTS au féminin : dispositif d'accueil à l'attention des jeunes filles âgées de 16 ans et plus, piloté par la Division d'Animation Sportive de la Ville de Dijon, sur des quartiers ciblés de Ville.

L'accueil est gratuit et en accès libre tout au long de l'année, en soirée, pour des séances de 2 ou 2h30 à raison de 3 à 5 séances hebdommadaires. Les séances se déroulent au sein des structures municipales et proposent des activités sportives (Gymnastique d'entretien, tennis de table, fitness, stretching, aérobic, badminton, etc.)

L'accès est conditionné à la signature et au respect, par chacune des participantes accueillies, d'une charte de bon fonctionnement.

Les séances sont dispensées par une éducatrice sportive.

 

Deporte en el barrio de Ca n'Espinós
Gavá, España
Joan Anton Bruna Rosich
Ayuntamiento de Gavà
jbruna@aj-gava.cat

Los problemas del barrio de Ca n'Espinós, así como su situación geogràfica en el ámbito de la ciudad de Gavà y el componente social del barrio, con una mayoria de ciudadanos de étnia gitana, son elementos que facilitan procesos de exclusión social de los ciudadanos del barrio. El proyecto contempla el deporte como factor que contribuiría  a grados de mayor cohesión social de la población en edad escolar del barrio en sí mismo y del barrio respeto al resto de la ciudad. El deporte pasaría a ser el elemento para conseguir una serie de objetivos, difíciles de lograr por otras vías.

 

MIENTRAS VOLVEMOS A CASA, proyecto para la inclusión social de población habitante de Calle, Privada de la Libertad y en situación de desplazamiento Forzado por la violencia política
Medellín, Colombia
Álvaro Córdoba Obando
Instituto de Deportes y Recreación INDER Medellín
alvaro.cordoba@inder.gov.co

El Instituto de Deportes y Recreación. INDER. Medellín, desarrolla el proyecto Mientras Volvemos a Casa como una estrategia puntual para la garantía del derecho al deporte y a la recreación de aquellos ciudadanos que en el municipio atraviesan por condiciones de vulneración política, social y económica.

En la configuración del proyecto, el deporte y la recreación representan no solo derechos humanos reconocidos por la constitución, sino factores importantes para el Desarrollo Humano Integral y la Calidad de Vida de las personas, toda vez que engloban procesos de formación, construcción de ciudadanía y cultura y convivencia ciudadanas.

Se atiende un total de 7200 personas que viven en Situación de Calle, Privada de la Libertad y Condición de Desplazamiento, mediante propuestas deportivas y recreativas incluyentes que favorecen procesos de socialización en 59 escenarios de la ciudad ubicados en sectores urbanos y rurales.

La propuesta es diseñada de manera participativa por un equipo de profesionales en Educación física, Recreación y Deporte que desarrollan el proyecto, y los beneficiarios directos del programa. En este proceso tiene un lugar importante la familia y la sociedad, en tanto la propuesta busca incidir en los estilos de vida no solo de las personas sino del entorno del que hacen parte.

Incluye: i) Capacitación en el diseño, desarrollo y evaluación de torneos deportivos y festivales recreativos dirigidos a todos los grupos poblacionales. ii) Fortalecimiento y acompañamiento a organizaciones deportivas y recreativas de jóvenes y mujeres iii)  Ejecución de actividades deportivas y recreativas (campamentos, caminadas, festivales, torneos, juegos múltiples) dirigidos a todos los grupos poblacionales vulnerables de la ciudad.

 

Force Sud
Dunkerque, France
Mairie de Dunkerque
pcolmann@ville-dunkerque.fr
Patrick COLMANN
Suite aux violences urbaines de novembre 2005, l'état français a ouvert des enveloppes budgétaires en direction des jeunes de 11 à 17 ans, non engagés dans les activités sportives ou de loisirs, qui habitent en Zones Urbaines Sensibles.  

Les partenaires concernés ont fait le même constat: les jeunes des quartiers en ZUS ne connaissent pas les clubs sportifs, ont des difficultés financières pour assumer les frais de cotisation et d'équipement.

 

O esporte e o lazer na promoção de cultura e cidadania: experiências com crianças e adolescentes no município de Belo Horizonte, Brasil
Belo Horizonte, Brasil
Rosalva Alves Portella
Associação Municipal de Assistência Social - AMAS
amas@amas.org.br

Este artículo describe la experiencia en actividades deportivas y recreativas llevadas a cabo por la Asociación Municipal de Asistencia Social - AMAS en la ciudad de Belo Horizonte (BH), Minas Gerais, Brasil.

El AMAS es una organización civil sin fines de lucro fundada en 26 de junio 1979, con la misión de participar en la construcción de una sociedad más justa e igualitaria la sociedad para los niños, adolescentes y sus familias en situación de exclusión social, económico, político, deportivo y culturales. Desde entonces, desarrollar acciones y proyectos para la promoción y garantía de los derechos fundamentales, en colaboración con el gobierno, organizaciones no gubernamentales y empresas privadas, guiados por los principios de la Niñez y la Adolescencia (CEPA), la Ley Orgánica de Asistencia Social ( LOAS) y Asistencia Social System (ITS).

Acciones relacionadas con los deportes tienen por objeto promover el acceso a las actividades deportivas para niños y adolescentes, contribuyendo a su desarrollo biopsicosocial, humana y ciudadana, la garantía de los derechos sociales y mejores condiciones de vida. El AMAS, para lograr sus objetivos, crear oportunidades para el público atendido a través de asociaciones con instituciones públicas y / o privado. Las acciones del deporte que nos informe aquí fueron elaboradas en colaboración con las siguientes instituciones:

1) Fundación Cultural de Belo Horizonte (FUNDAC-BH), patrocinador del Centro Universitario de Belo Horizonte (Uni-BH) a través del proyecto «La ciudadanía en acción" con el deporte-arte de la cultura.
2 º) La Academia Básica Paso Escuela de Bailes de Salón, a través del proyecto "Paso al futuro".
3 º) - PRODABEL / SMED de Belo Horizonte la experiencia coordinada por la Dirección de Educación de Formación Socio de AMAS y se basa en las contribuciones de los demás directivos de AMAS.

En cuanto a las razones que llevaron a desarrollar actividades físicas, deportivas y de ocio con el público al que servimos es importante señalar que de conformidad con la Ley N º 8069, de 13 de julio 1990, el artículo 4 de la CEPA, el AMAS entiende el deporte, al tiempo un derecho que debe ser garantizado.

Al proponer las actividades que se reporta en este trabajo, es pertinente decir que el deporte se percibe como una herramienta que permite a los siguientes beneficios: la promoción del motor de exploración sensorial, el movimiento físico, la recuperación de la identidad y la autoestima, la conciencia de la práctica la ciudadanía, el acceso al conocimiento ya la mejora de la calidad de vida, el fortalecimiento de la cooperación y la solidaridad, superando sus propias marcas, la Oficina de ganar y perder, el establecimiento de objetivos, entendiendo la importancia de las normas y mejorar el rendimiento escolar.

 

Sport Inspires Me (Desporto Mexe Comigo)
Lisboa, Portugal
Pedro Peres
Câmara Municipal de Lisboa
pedro.pinto.silva@cm-lisboa.pt

We live in a time of great technological progress and scientific discoveries which prolong life and increase performance. Nevertheless, this modern society has also contributed to increase social inequalities, and injustice is more and more a question of survival for the more vulnerable groups. Exclusion takes then the shape of a multidimensional social phenomenon, inducing to the non-participation of individuals to a minimum of benefits to which they are entitled to, as full members of society, opposing to the figure of social integration. In the scope of this approach, and because of its unique character, Sport must play a fundamental role, as vehicle of references and positive values. Its added value, commonly recognized, is legitimated for example in the EU Sport's "White Book", where, in addition to the strong contribution that sports activities offer, it also suggests that the EU member countries should develop initiatives with the aim of promoting social inclusion through Sport. It is in this perspective that lays the project "Sport Inspires Me" promoted by the Sport's Department of the Municipality of Lisbon. An intervention that is being put into practice in suburban disadvantaged neighborhoods of the city, with the objective of promoting social inclusion through sport regular activities for children and the young considered at risk. As a matter of fact, nowadays more than ever, we cannot ignore the added-value that represents the practice of physical exercise for social rehabilitation; on the other hand, the strategy needs the partnership of multifaceted teams with a strong investment in the entertainment pedagogical aspect, where sport activities delineates the rhythm of implemented actions in an equal and cultural diversified atmosphere.

 

FRIENDS OF CEU
Sao Paulo, Brasil
Kátia Maria Vergne Vicente
CEU Caminho do Mar
smeceucaminhomar@prefeitura.sp.gov.br

On the days that followed the CEU's inauguration, what happened on October 12th, 2008, we performed a socio-cultural mapping considering that CEU is located in a high population density, vulnerability and risk zone. The mapping was done in order to know the initiatives for sports that took place in the environment.

Those initiatives were performed by volunteers, people involved in community leadership and developed in inadequate spaces, with no support and material resources, and without the supervision of trained professionals. We seek to bring them and allow the community sports practices were developed within the CEU, with the intention of promoting social development, improving the quality of life, the formation of citizenship as social practice. 

Through the meetings with volunteering and CEU's Sports Section Employees we seek  to narrow the relationship between them to rescue the identity of the community.

The meetings addressed subjects such as social participation, rights and duties, quality of life and learning as a ongoing process in human development.

This approach resulted in the construction program of classes, with the participation of various sectors involved in consistent times with community interests. In the process staff and the community could side-by-side experience.

Who are co-responsible for a space they occupy. The relationship progressed to expand the network of coexistence. We count on the participation of members of the Basic Health Unit of the neighborhood and the Family Health program that often participate in meetings.

The web has expanded with the participation of more volunteers, but for things such as classroom crafts, embroidery, dancing, manicures and even the African project, in partnership with the CONE (Coordinator of the Black Sea) that add cultural value and expand opportunities for performance in the market work.

As a result increased the number of people from different age groups interested to participate in sports activities at CEU, creating the right conditions for presenting new opportunities for sports for the community, practices the social and cultural origin show us off that they are from classes wealthy.

Bringing the townspeople into the public space stimulated the knowledge of other activities offered by the CEU. We became partners in the dissemination of the various activities of CEU, in Sports, Cultural and Educational aspects. 

In the sport lessons we found many interested in knowing other sports and cultural spaces of the city and seek to promote access. We concluded that was an awareness of the participants about the importance of community actions and contributions as citizens for the development of your neighborhood, city, state and country.

 

Subtema: Deporte, educación en valores y cultura de paz, actividades deportivas consideradas no sólo como activación física individual, sino también colectiva y por tanto como medio, entre otros, que coadyuve a la convivencia, la cohesión social, la promoción de la paz, la solidaridad y a la prevención de conflictos en la ciudad y en las comunidades que la conforman. Así como la promoción de las relaciones intergeneracionales y entre personas de diferentes culturas. Y prácticas intencionales en las que el deporte es la herramienta para transmitir valores tales como la estima, el respeto mutuo, el esfuerzo, la disciplina, el trabajo en equipo, el compromiso, la amistad, etc.

 

Tiempo de Barrio, Tiempo Educativo Compartido
Barcelona, España
Marleny Colmenares González
Instituto Municipal de Educación del Ayuntamiento de Barcelona
mcolmenares@bcn.cat

Los cambios demográficos, la nueva inmigración, los cambios en las estructuras familiares, la transición al mundo del trabajo y las nuevas tecnologías son algunas de las características diferenciales de nuestra sociedad actual. El entorno social se vuelve cada vez más complejo y más incierto. De allí que la Acción Municipal cobre una importancia fundamental en el abordaje de los retos y oportunidades que implican estos cambios.

Una de las necesidades detectadas es la de que los niños/as y jóvenes de nuestra ciudad puedan disfrutar de unos espacios de interacción y de una amplia oferta lúdica y formativa fuera del horario escolar.

Entre los factores  que explican su emergencia, está la necesidad de las familias de armonizar los horarios laborales con los escolares y el hecho de valorar la educación más allá del horario escolar. Sabemos que no todos tienen el mismo tipo de necesidades, medios ni preferencias. La realización de actividades extraescolares depende del contexto social y familiar, y cambia según las características del territorio de residencia, las características de los centros educativos, el tipo de oferta, etc. Esto nos lleva a pensar que la Acción Municipal tiene sentido desde la proximidad, trabajando en función tanto de la realidad y necesidades de cada barrio, como de sus oportunidades y sus debilidades.

Hemos detectado que el 80% de los menores, en edad escolar, en la ciudad de Barcelona, hace como mínimo una actividad educativa fuera del horario escolar, una vez a la semana. Así también, que la oferta educativa extraescolar en la ciudad está  configurada por la propia Administración Local, por les entidades de educación en el tiempo libre, las asociaciones de padres y madres de familia, el tejido asociativo de la zona y los clubs deportivos. En la gráfica anexa 1, observamos que dentro de la oferta de actividades extraescolares destaca la relevancia de las actividades deportivas.

Destacamos que la actividad de mayor participación y afluencia es la deportiva, la cual  nos ofrece una excelente oportunidad para avanzar en los objetivos prioritarios de la Acción Municipal en la ciudad: la cohesión social, la convivencia, el uso cívico del espacio público y la inclusión de los nuevos ciudadanos/as. La gráfica anexa 2 refleja el tipo de actividad realizada y el espacio en que se desarrolla, mostrando de nuevo el papel que cobra la actividad deportiva, como actividad fundamental fuera del horario escolar.
Tiempo de barrio, tiempo educativo compartido es un proyecto estratégico que desarrolla el Ayuntamiento de Barcelona, que parte de la potencialidad de nuestros barrios, para llegar a la configuración de una oferta educativa extraescolar de gran calidad, en la cual el deporte tiene un lugar capital.

 

XI OLIPET: OLYMPIC GAMES OF SPORTS TALENT PROJECTt; - PLAYING FOR PEACE
Sao Paulo, Brasil
Maykell Araújo Carvalho
talento@usp.br

For 11 years the Sports Talent Project - PET (partnership between Ayrton Senna Institute and University of Sao Paulo) carries out a  Olympic Games for children and youth, referred OLIPET (Project Olympic sports talent), in order to exercise with children, youth and educators the concepts of a sport education. After 4 editions of a more traditional model of sports competition, PET's organization decided to try new formats of competition based on the concept of "Education Games through Sport", using the educational potential and providing appropriate treatment to sport competition situations  for children and youth.

Considering the human development as a principal element, the objectives of PET are: to develop personal, social, productive and cognitive abilities in the young person; to propitiate to the involved educators full agreement, personal adhesion and practical consequence of the education for the sport; to systemize and to spread the developed knowledge in order to generate new initiatives and to improve the existing initiatives. Amongst the PET's activities, the OLIPET stands out for the potential to reach those objectives in an integrated and complementary way. The OLIPET enables the active participation of the child and youth; OLIPET thinks and practices the competition according to the objectives of sporting education and of the life; OLIPET quests an ample joint among competitive aspect in the sporting manifestations, institutions that work with sport in an educative perspective and among theory and practices in the integral education through sport.

In 2009, its XI edition, OLIPET aimed to consolidate the sport¿s evolution through the perspective of a right to practice sports toward the Human Development, understanding that it is not enough to guarantee to the children and young people the chance to play and to participate of competitions, but that it is necessary to create, to offer and to make possible the involvement in more significant situations of learning in the sport with real conditions to promote their development. During the elaboration of the Event, a collective construction process of the event's proposal, involving interested entities, PET's educators and children/youth, is privileged, because it extends, enriches and socializes the knowledge. Each year, a main subject guides that construction process considering the wide idea of education through sport. In 2009, the subjects "the culture of peace" and "youthful leading" had been selected.

The XI OLIPET bet on the mobilization of the entities, educators and children/youth, and on the capacity of joint, generation and renewal of the knowledge for the involved ones, promoting sportive games, tricks and matches for children and young people of 08 to 18 years, shared in 04 great groups, beyond formative workshops for journalistic covering of the event, a course of sportive mediation and space for cultural and artistic presentations.

 

Programa de Apoio à Natação Curricular para as Escolas do 1º Ciclo do Ensino Básico
Lisboa, Portugal
Paulo Agostinho
Câmara Municipal de Lisboa
paulo.agostinho@cm-lisboa.pt

Swimming is an activity of great educational interest, offering the opportunity to acquire and explore new experiences in a different environment, the aquatic environment. The adaptation to this environment is also a core competency in the psychomotor development of children.

In order to accomplish such a task, the City Council implemented the Swimming Curricular Program for Primary Schools, a joint-venture between the Sports Department and the Educational Department of the City Council and the Primary Schools involved.

The Program is addressed to all registered students of 1st to 4th grade in public primary schools of Lisbon, and it is free of charge for students and schools. The application to the Program is open to all classes, being the teachers bound to the commitments stated in the Collaboration Protocol. The Program goals as well as its didactic methodology are developed everyday by the teachers of each class in collaboration with the swimming coaches from the City Council.

The Program aims to evolve during the four-year primary education period, and it is flexible enough to allow its better adaptation to both students and schools facilities. The pedagogical goals are intertwined from the 1st to 4th grade, permitting teachers to adapt the program goals to their students, allowing a personalized and differentiated learning.

The program consists of 4 rounds in each academic year. Each round consists of 12 lessons per class / student.  These classes are organized in 2 weekly sessions of 45 minutes during a 6 weeks term. At the end of each term there will be an End Term Festival.  The program rounds, as well as their dates and schedules are developed together by the teachers with the respective school Directions and depend upon the availability of the sports facilities. 

The Municipality of Lisbon supports the programme providing swimming coaches and transport for the students between the schools and the pool. As all the municipal swimming pools (11) proved to be small for the implementation of the Swimming Curricular Program for Primary Schools, the Municipality of Lisbon has made partnerships with private entities in Lisbon in order to ensure the availability of the program to all students.

Classes are held together by physical education teachers, by swimming technicians from the City Council and by the teachers holding the classes. These teachers participating in the program get specific technical information, such as methodological and teaching guidelines, lesson plans, etc.

In order to get the best daily management of the programme, the Lisbon City Council appoints a technical coordinator to carry out the organization of the educational program. The mission of the technical coordinator is to provide the necessary link between school teachers and coaches, as well as to organize the Training Plan for the various educational agents involved. 

Monitoring and evaluating each student take account of developments in learning, being their record done on the Student’s Swimming Handbook, where the levels achieved during the course of the classes are recorded.

The End Term Festival above referred is an informal reception consisting of sports exhibition and an exposition of works and drawings depicting the students' activity. This reception is aimed at all students and gives an opportunity to their parents, relatives and friends to see the skills that the students have acquired.

 

Talleres de Verano en la Biblioteca” 21  x  Capítulo
Guadalajara, México
Jorge Omar Ramos Topete
omar.ramos@jalisco.gob.mx

Dirección de la Red Estatal de Bibliotecas Publicas de la Secretaria de Cultura del Estado de Jalisco

La Biblioteca Pública es un espacio de acceso a la información en el que se propicia el desarrollo integral de las personas; mediante actividades dirigidas a los diversos sectores de la población.

Durante el verano, se tiene en todo el país, un receso escolar de mes y medio aproximadamente, en el que, teniendo como eje central la Lectura, se desarrollan en la Biblioteca talleres en los que las personas, principalmente niños, niñas y adolescentes, se integran a actividades para ocupar el tiempo libre del que se dispone, y en las que se favorece la interacción de la comunidad, el acceso a temas de interés común y el movimiento físico y mental de los asistentes.

 

Escuela em Tiempo Integral - Taller del Saber
Sorocaba, Brasil
Maria Teresinha Del Cistia.- Secretaria da Educação
Secretaria da Educação
sedu@sorocaba.sp.gov.br

Entre tantas acciones desarrolladas por la Secretaría de la Educación de Sorocaba, siempre norteadas por el concepto Ciudad Saludable/Ciudad Educadora, fue instituída, en 25/07/2007, la Escuela en Tiempo Integral - Taller del Saber , atendiendo el nuevo concepto de educación, que rompió a algun tiempo los muros de la escuela y los límites de la clase , ganó las calles, los parques, los museos y los jardines, incorporó sus monumentos y equipamientos urbanos, democratizando y tornando irrestrito el acceso a la información, de forma amplia, general y sin barreras.

El taller del Saber busca transformar y reformular comportamientos, hábitos de los sujetos y espacios de la interacción de la ciudad para oportunizar la educación integral, orientados por los princípios de la Ciudad Saludable/Ciudad Educadora.

La intencionalidad del proyecto es la mejora contínua del aprendizaje consolidando habilidades y competencias que oportunizarán su inserción en la dinámica del mundo globalizado en un ensanchar del tiempo y del espacio de la escuela, resultando en el proceso éxito personal y escolar.

La Escuela en Tiempo Integral reconoce que el ambiente social es una escuela y así debe ser considerado por los sujetos que se vean como aprendizes permanentes de la vida.

La comunidad que vive alrededor de la escuela también aprende a envolverse con el proceso educativo y reconoce espacio formativo: una plaza, una calle, un parque, una biblioteca, un club, un teatro, un cine, una asociación de barrio, una iglesia.

El equipo técnica de la Secretaría de la Educación de Sorocaba planeó la implementación del programa de forma gradativa. Inició contemplando escuelas ubicadas en barrios definidos como prioritários dentro del Proyecto Piloto de la escuela Ciudadana/Ciudad Educadora y siguiendo las orientaciones de la Política de Asistencia Social , según el cual la Provincia debe proveer proteción social al niño, al adolescente y al joven, bien como a sus famílias , en las situaciones de vulnerabilidad, riesgo o exclusión social, potencializando recursos individuales y colectivos capaces de contribuir para la recuperación de tales situaciones, rescatede sus derechos y alcance de la autonomia.

 El equipo de cada escuela (Directores, Orientadores Pedagógicos, Profesores Educadores Comunitarios, Profesores del Curriculo Básico) debe hacer un levantamiento de las necesidades de los alumnos, registrar las competencias que atienden las necesidades diagnosticadas y priorizar las habilidades a seren trabajadas por todos los profisionales de la Escuela en Período Integral.

Cabe a los profisionales que actúanen el contraturno escolar elaborar un plan de acción, monitorar el aprendizaje y hacer una evaluación diagnostica individual de los alumnos siempre actualizados, para los ajustes necesarios.

 

PLAN INTEGRAL PARA LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE
Varias ciudades, España
Marta Carranza-Doiz
Consejo Superior de Deportes de España
marta.carranza@csd.gob.es 

Con el fin de impulsar el acceso universal a la práctica deportiva de calidad para el conjunto de la población, El Consejo Superior de deporte, en estrecha relación con las Comunidades Autónomas y los Municipios, ha querido consensuar y concretar una serie de líneas de actuación que configuren el PLAN INTEGRAL DEL DEPORTE Y LA ACTIVIDAD FÍSICA.

El Plan se articula teniendo en cuentas diferentes colectivas y su acceso a la práctica deportiva: 

Motivos que justifican el plan: El nivel de práctica de actividad física de la población  española es muy insuficiente si lo comparamos con el resto de paises desarrollados.

Plenamente conscientes de la indiscutible importancia de las administraciones locales en la promoción deportiva y con la convicción absoluta de que la clave de un Plan integral, de la envergadura del que se presenta, es la articulación y el apoyo coordinado a las iniciativas territoriales, queremos y pretendemos hacer llegar experiencia de un Plan Estatal como una gran oportunidad para el impulso a las iniciativas Municipales. El apoyo a redes de ciudades como la de Ciudades Educadoras, se encuentra contemplado en muchas de las 100 MEDIDAS concretas que contempla la implementación del Plan.

 

Educación para la paz, una alternativa para la no violencia
Guadalajara, México
Gabriela Karina Cervantes Fuentes
Instituto Municipal de las Mujeres
cedu_immg@hotmail.com 

El Ayuntamiento de Guadalajara a través del Instituto Municipal de las Mujeres en Guadalajara ofrece a las instituciones educativas,  a las empresas y a las mujeres de los barrios de la ciudad un programa orientado a la creación de una cultura de paz y para combatir la cultura de violencia que viven algunas familias de estos barrios. Busca apoyar  a resolver las situaciones de intolerancia que se ejercen en la vida cotidiana. Es por eso que aspirar a un modelo de sociedad donde se reduzcan los niveles de violencia y se eleven los niveles de justicia, como procesos de paz permanente y dignificante, implica un cambio radical e integral en la sociedad.

La Educación para la paz promueve la resolución no violenta de conflictos del entorno que nos rodea, desde los que existen en la familia hasta los que involucran a naciones enteras. Esto se promueve a través de talleres, y materiales didácticos educativos para que las madres y padres de familia convivan a desarrollen espacios de convivencia a través del juego.

La forma en como los talleres de educación para la paz tratan de implementar o generar un conocimiento a sus beneficiarios es a través de la metodología socio afectiva, que nos permita a través del juego, deporte y algunas otras actividades  poner en practica los conocimientos y la parte teórica de este taller abonando a si al eje del deporte y cultura de paz.

 

Edúcate jugando
Manresa, España
Sònia Díaz
Ayuntamiento de Manresa - Concejala de Educación y PEC
pec@ajmanresa.cat

Hay una creencia general en el deporte que ganar es lo único que importa y que la victoria puede justificar las conductas antideportivas. Para cambiar esta realidad y evitar actitudes incívicas, el Ayuntamiento de Manresa decidió impulsar un programa de trabajo orientada a la educación en valores con todos los protagonistas del mundo deportivo: niños y niñas, jóvenes, familias y entrenadores y entrenadoras.
El objetivo de esta acción, surgida en el Proyecto Educativo de Ciudad (PEC), es tomar conciencia que la victoria no justifica los medios y que el auténtico éxito es esforzarse al máximo en la práctica deportiva para obtener el mejor rendimiento, superarse a uno mismo y pasarlo bien.

 

 

Viernes 23 de abril de 2010

Espacio Póster: Presentación de iniciativas locales que deben plasmarse de manera breve, gráfica y visualmente atractiva.

 

Desenvolvimiento y beneficio de la evaluación de la aptitud física de la población adulta participante de los programas de actividad física en las unidades escolares
Sao Paulo, Brasil
Sheila A.P.S.Silva
Secretaria Municipal de Esportes, Lazer e Recreação de São Paulo
sheila.silva@uol.com.br

Es un facto que la población adulta atendida en las Unidades Clube Escola (UCE) posee carencia de informaciones relactivas a la aptitud física, informaciones esas consideradas fundamentales y determinantes de su salud y calidad de vida. Por medio de las informaciones generadas por una sistemática de evaluación de la aptitud física relacionada a la salud, es efectivado un trabajo medio educativo, con el objetivo de promover la conscientización sobre el tema, además de estimular la adoción y mantenimiento de un estilo de vida saludable y fisicamente activo. Basados en una coleta de datos que reúne informaciones sobre calidad de vida, características de la constituición física y desempeño motor, indicadores relactivos a la salud del individuo y seleccionados desde una perspectiva cineantropométrica, se hace um análisis adotando como referencia parametros referenciales populacionales adecuados al perfil de las personas atendidas en las diversas UCE obteniendo como resultado la condición del individuo en cada uno de eses aspectos, informaciones que, por su vez, poseen grande potencial para estimular la adoción y/o mantenimiento de la práctica regular de la actividad física y de promoción de cambios favorables em toda uma série de hábitos que componen el estilo de vida, como por ejemplo, aspectos nutricionales, itens que pueden proporcionar, además de mejor salud, una vida más productiva y placentera.

 

Deporte y cultura de paz
Sao Paulo, Brasil
Sheila A.P.S.Silva
Secretaria Municipal de Esportes, Lazer e Recreação de São Paulo
sheila.silva@uol.com.br

Inspirar y animar la cultura de los valores inherentes a la Cultura de la Paz es la intención de este programa educativo, en la Secretaria Municipal de Esportes Lazer e Recreação de São Paulo( SEME).La construcción de la línea central  del aprendizaje y del desarrollo de las actividades del programa, se basa en el  Manifiesto 2000 de la UNESCO, e  su seis pilares:respetar la vida; practicar la no violencia activa;compartir mi tiempo y mis recursos materiales; defender la libertad de expresión y la diversidad cultural; promover un consumo responsable;contribuir al desarrollo de mi comunidad.Según la ONU, la capacidad del deporte en comunicarse, es extremadamente poderosa.  Por lo tanto, sea por su universalidad o por  los valores que carga, asume que puede ser un gran conductor de la Cultura de la Paz y ser incorporada así como herramienta en el desarrollo de programas sobre el tema.Así, esta Secretaria Municipal, con la creación del programa, dirigido hacia la formación de servidores públicos y la sensibilización de los ciudadanos, busca la excelencia de sus servicios, de acuerdo con la dirección del gobierno municipal.

 

Ludicidade
Sao Paulo, Brasil
Sheila A.P.S.Silva
Secretaria Municipal de Esportes, Lazer e Recreação de São Paulo
sheila.silva@uol.com.br

El programa Ludicidade, es fundamentado en la Declaración Universal de los Derechos de los Niños, de 20/11/1959; en la Constitución de la República Federativa de Brasil de 1988; en la Convención Internacional de los Derechos de los Niños y de los Jóvenes/ONU/1989; que dispone sobre el Estatuto del Niño y del Adolescente - ECA. Las acciones de ese programa pasan en espacios diferenciados como "brinquedotecas", salas ambientadas especialmente y llenas de juguetes para niños, con finalidad lúdica, fijas, y de manera itinerante, con el "Brincalhão" - Bus Juguetón y/o con la Tienda del Brincar, tienen como objetivo acercar las personas del mundo lúdico representando importantes herramientas para que el público tenga garantizado su derecho ciudadano al ocio saludable, seguro, con intensa convivencia comunitaria, incluyendo niños, jóvenes, padres, familiares, amigos, en una perspectiva intergeneracional. Una opción al cotidiano da ciudad  que, al enfrentar problemas de violencia, de transito intenso, de crecimiento desordenado, reduce o pierde el espacio de convivio de las personas, proporcionando el placer de un ocio colectivo, por medio del jugar, de la fantasía, de descubrirse e descubrir el otro.

 

Aprender Pinacoteca
São Bernardo do Campo, Brasil
Cleuza Rodrigues Repulho Y Valdinéia Paviatti
Secretaria de Educação e Cultura
valdineia.paviatti@sec.saobernardo.sp.gov.br

Propiciar  a los estudiantes y profesionales el conocimiento e integración de la cultura a través del arte visual.-Diseminar el placer de la visitación y frecuencia a instituciones culturales. Ampliar la percepción de los educadores en las asociaciones entre educación formal y no formal. Auxiliar en la comprensión profundizada del papel del Arte y de la Cultura como recursos educativos socios inclusivos. Potenciar los procesos de encuentro con la institución cultural y su acervo, como procesos de experiencias educativas. Capacitar los profesionales de enseño para la comprensión de los potenciales educativos del museo.

 

Calles de Ocio
Sao Paulo, Brasil
Sheila A.P.S.Silva
Secretaria Municipal de Esportes, Lazer e Recreação de São Paulo
sheila.silva@uol.com.br

En 1969, preocupada con la carencia de alternativas saludables para el desfrute del tiempo libre de la población, debilización de las relaciones comunitárias, urbanización y crescimiento de la violencia, la Secretaria del Bienestar Social de la ciudad de Sao Paulo organizó com el Servicio Social del Comércio-SESC, un seminario sobre el tema. Una de sus consecuencias, en la década de 70, fue la creacción del Programa Calles de Ocio en la Secretaria de Deportes, Ocio y Recreación -SEME, com El objectivo de preservar las iniciativas populares de ocio, de naturaleza física y deportiva como fator de identidad cultural de la comunidade y garantizar espacios para la expresión de esas manifestaciones. Tratase de la utilización de las calles como espacio alternativo de ocio entendido em su forma mas amplia: juegos, deportes, fiestas, bailes, convívio social. Actualmente, se ha realizado un proceso de consulta en las comunidades, rescatando el valor del ocio, del convívio social y de la autonomia.

 

Physical activity leading citizens for an active participation in community 
Sao Paulo, Brasil
Sílvia Vidor Salvador.-  CEU-Uirapuru
Prefeitura Municipal de Sao Paulo
uirapuruesportes@gmail.com

This Project has been developed for the Unified Education Center - Uirapuru, of The Town Hall of Sao Paulo City, Brazil. Its objective was to care about the neighborhood's social vulnerability, aiming to its social inclusion, by means of practicing sports and leisure, helping the overall development of the human being.

Using a special program of physical activities, it was perceived that some psychological  values were detected such as: effort value, respect to others, responsibility, cooperation, respect to rules and regulations, solution for conflicts, connection with others, honesty, discipline, trustworthiness, team work, compromise, resilience and most importantly, the substantial growth of self-esteem. These factors were incorporated for a better quality of life and physiological well being.

From the enhancement of human being by the professionals involved, participants in the program, feel free to propose ways of action in their community, creating a citizen's participation, leading them to believe they can make a difference in society which they are in, changing their future as well as that of future generations.

 

Deportes Libertario
Sao Paulo, Brasil
Cássio Couto Moraes
CEU uirapuru
uirapuruesportes@gmail.com

En cuanto a La realidade de los ninõs y Adolescentes que viven en la periferia de São Paulo, notase la ineficacia del sistema educacional que el estado brasileño ha promovido. La crisis social ha empeorado mucho debido a injustas  relaciones  de poder que la manera de producción capitalista impone con relación a los denominado "populares", haciendo asi con que sea una vida confinada con pocas o ninguna perspectiva, sin permitir el acceso a una educación crítica y transformadora.

Según entendimiento de los educadores del CEU Uirapuru, la lucha por la supervivencia, sin perspectivas de un proyecto de vida con dignidad, haz con que el Adolescente de la periferia hacia una marcada dificultad en hacer frente a los problemas y conflictos que se encuentran en la vida cotidiana y la incapacidade de leer y interpretar, no las palabras, sino su propia realidad.

El principio educacional que orienta el poyecto de los CEU es el de proporcionar una educación que permita el desarrollo integral de los niños, adolescentes, jóvenes y adultos, que incluye la educación formal, no formal, y las actividades socio-culturales, deportivas y de recreación cono formas de aprendizaje.

Por lo tanto, el CEU Uirapuru, en conjunto  con el Centro Social Santos Dias, que es la unidad que hace atendimento directo a los adolescentes en cumplimiento de medidas socioeducativas en medio abierto en la región (Libertad Asistida y Prestación de Servicios a la Comunidad), se propone una nueva manera para ayudar a los adolescentes. Una forma que favorece el adolescente como actor principal interviniendo directamente en la planificación de la acción, en la ejecución de la acción, en su evaluación y los resultados.

 

PROGRAMA PÉ  NO PARQUE
SANTO ANDRÉ, Brasil
MARILENE BOMBANA
PREFEITURA DE SANTO ANDRÉ
mmaffei@santoandre.sp.gov.br

O programa PÉ NO PARQUE é desenvolvido pela Prefeitura de Santo André, por meio do Departamento de Esporte, em parceria com a FEFISA - Faculdades Integradas de Santo André. Seu objetivo é levar aos Parques Municipais professores de Educação Física e estagiários capacitados para orientar a atividade física. O público alvo são usuários que habitualmente caminham ou correm no circuito dos parques e necessitam a orientação quanto à duração, intensidade e freqüência da atividade. O programa, previa o atendimento, no início de sua implantação, em três parques da cidade, de 2ª a 6ª feira, das 6h30 às 09h30.

 

INICIAÇÃO ESPORTIVA
Santo André, Brasil
Anete Indelicato y Lovian José Henrique Pereira da Silva
Prefeitura de Santoandré
mmaffei@santoandre.sp.gov.br

O Programa de Iniciação Esportiva do Departamento de Esporte da Prefeitura Municipal de Santo André difunde para crianças e adolescentes o conhecimento e a prática de modalidades esportivas, amplia o acesso de seus benefícios, detecta, acompanha e encaminha talentos através do CISA (Centro Integrado de Saúde do Atleta) contando com equipe multidisciplinar e contribui para o desenvolvimento da cultura esportiva de nossa cidade.

 

Plano de desenvolvimento do Xadrez no Barreiro
Barreiro, Portugal
Paulo Miguel
Câmara Municipal do Barreiro
paulomiguel12@gmail.com

El ajedrez en el condado de Barreiro ha sido siempre un deporte con fuerte implantación e incluso lograr un poco de visibilidad a nivel nacional.

El proyecto pretende, pues, desarrollar este modo de búsqueda, por lo tanto, los nuevos valores entre los niños y los jóvenes.

 

Programa Escola Integrada
Belo Horizonte, Brasil
Macaé Maria Evaristo
Secretaria Municipal de Educación
macae@pbh.gov.br

El tema de la educación de nuevo a debate público después de unos años, con una mejora visible de las políticas sociales que combinen la oferta de educación básica con servicios regulares de políticas públicas de cultura, bienestar, medio ambiente, ciencia y tecnología, así como las medidas adoptadas por las organizaciones sociales.

En nuestro país, durante mucho tiempo objeto de la escuela a tiempo completo se asoció con la experiencia de la Escuela de Teixeira-Park y Centros Integrados de Educación Pública, la de Darci Ribeiro CIEPS. Sin embargo, en realidad, este debate adquiere nuevos matices. Soportes de la visión integral de la educación defendida por Paulo Freire, un punto de vista popular y procesamiento relacionado con la escuela ciudadana y ciudad educadora.

La comunidad escolar en los últimos años ha experimentado un proceso de expansión del horario escolar, reconociendo que las cuatro horas y veinte minutos de trabajo de la escuela son insuficientes para la gran cantidad de conocimiento para la formación exigida en el mundo contemporáneo. Tanto, ha invertido en proyectos que se expandió la longitud de la participación de estudiantes en ambos planes de estudios y en diversas nuevas formas de aprendizaje.

El Sistema Integrado Programa Escolar tiene la posibilidad de crear una nueva cultura de educación y formación, que tiene su punto de catalizador en la escuela, pero fuera de eso, para explorar y desarrollar el potencial educativo de la comunidad. Así, los estudiantes son ofrecidos por los talleres culturales en la comunidad y los monitores de 11 instituciones de educación superior de los socios, con temas en diversas áreas del conocimiento: la escuela de seguimiento, la cultura y el arte, el deporte y la salud, inclusión digital y actividades de ocio como la danza, la iniciación de los deportes, la recreación y los juegos, capoeira, artes marciales, entre muchos otros.

Las acciones del programa se dan tanto en las escuelas y en la Pública Municipal y de la comunidad privada espacios que rodean los parques, iglesias, plazas, clubes, asociaciones de vecinos y otros, ofreciendo una nueva mirada sobre la ciudad y las posibilidades de utilizar sus espacios.

 

Jugando y Aprendiendo
Cozumel, México
Carla Guadalupe Roque Alonso
Dirección Deportes Municipal
ciudadeducadora@cozumel.gob.mx

Encaminar a los niños y jóvenes de Cozumel a integrarse a la práctica sistemática de actividades físicas y  recreativas, fortaleciendo la convivencia social, la unión familiar y una mejor calidad de vida, incluyendo programas tanto recreativos como deportivos enfocados a los niños y jóvenes de nuestra comunidad. Estas actividades son desarrolladas en las instalaciones deportivas de cada una de las colonias de Cozumel.

 

El deporte y la cohesión social
Playa del Carmen, México
Cotty Enrique Trujillo Encalada
Instituto del Deporte de Solidaridad
cottytrujillo@hotmail.com

La necesidad de realizar programas y actividades dirigidas a niños, jóvenes y adultos, ocupar y darse un tiempo en realizar actividades físicas o practicar un deporte y promover el uso de las canchas y espacios públicos.

Escuchar las necesidades y propuestas de los ciudadanos para trabajar unidos gobierno y sociedad, para poder alcanzar los objetivos propuestos.

Prevenir a los jóvenes de las drogas y otros vicios a través de acciones como campañas de seguridad y eventos deportivos.

 

60+ and Senior's Afternoon
Agueda, Portugal
Ana Pinho
Câmara Municipal de Águeda
ana.pinho@cm-agueda.pt

Thus, the projects “Tardes Seniores” [trans. Senior Afternoons] and “60+” appear in the current context of an aging population and a society increasingly marked by social isolation, especially by the elderly. With these two initiatives, the Municipality of Águeda aims to promote quality of life for the population over 60, as well as to promote their social inclusion through physical activity and coexistence. Despite the fact that they are two separate projects, they are complementary, since they use different ways to achieve the same objectives – to promote the integration and social inclusion and improving their quality of life. It also has the peculiarity of allowing the interaction between people of the same age group, thus promoting the exchange of experiences and the appreciation of ancient knowledge.

The “Tardes Seniores” [trans. Senior Afternoons] project has a cultural and recreational nature, and to achieve this, it gathers once a month, from September to July, the elders of the Private Institutions of Social Solidarity of the municipality in diverse theme-based meetings that consider the celebrations of each season or cultural activities planned in the municipality (for example, in march they attend a theatre play, in June the Popular Saints are celebrated, and throughout the year several open-air sales of local products are promoted).

The preparation of the “Tardes Seniores” [trans. Senior Afternoons] begins with a meeting between representatives of the different participating Private Institutions of Social Solidarity (about 12) and the representatives of the Municipality. At this meeting the date and time of the event are discussed, as well as the theme to be addressed and the necessary logistics to completion.

As soon as the theme is decided, each institution starts working with their elders to prepare their involvement, for example, with the development of costumes and decorations. The Municipality is responsible for logistical issues, such as rental of sound systems and venues, among other issues.

Approximately 300 elders from the various local institutions participate in this initiative, and each of the elders is identified according to their mobility, in order to enable them to participate actively in the activities proposed.

 

ESCOLA+: uma política pública de desporto, a partir das primeiras aprendizagens
Torres Novas, Portugal
Manuela Pinheiro
Câmara Municipal de Torres Novas
manuela.pinheiro@cm-torresnovas.pt

Programa Escola aberta
Portoalegre, Brasil
Cleci Maria Jurach
Secretaría de Educación
clecijurach@smed.prefpoa.com.br

El Programa Federal Escuela Abierta fue acogido por el Ayuntamiento Municipal de Porto Alegre desde 2005, por medio de esta Secretaría de Educación, para ampliar sus acciones de mejoría de la oferta educacional, oportunidades de inserción social, cultural y productiva, cualificando no sólo la educación formal, pero la educación general de las comunidades escolares como un todo. Esta sociedad se materializa más que en la simple aplicación de recursos federales, pues el propio municipio incluye en su presupuesto subsidios específicos para la ampliación y cualificación de estas acciones.

Tiene por objetivo fortalecer el papel de la escuela como polo difusor de cultura; contribuir a la mejoría de la calidad de la educación, la inclusión social y la construcción de una cultura de paz, por medio de la ampliación de las relaciones entre escuela y comunidad y del aumento de las oportunidades de acceso a la formación para la ciudadanía, de manera a reducir la violencia en la comunidad escolar. Tales aspectos se destacan en el escenario anteriormente descrito, en comunidades que, a pesar de las políticas implementadas, tienen escaso acceso a los espacios sociales, culturales y de ocio existentes en la ciudad.

 

Hippotherapy in Odivelas
ODIVELAS, Portugal
Maria Fernanda Franchi
Odivelas City Council
fernanda.franchi@cm-odivelas.pt

The Project "Hippotherapy in Odivelas" is the result of a partnership between the City Council (Câmara Municipal) of Odivelas, the Agricultural Professional School of Paiã (Escola Profissional Agrícola D. Dinis - Paiã) and the Ministry of Education (Ministério da Educação).

The City Council insures the project's coordination and management, the transports and logistic support. The Agricultural School, which is located within the perimeter of the Council, provides the ring, the horses and the guard of all the equestrian and educational gear. The Ministry of Education assumed the expenses with human resources specialized in therapeutic ridding.

The beneficiaries of this project are the public schools of Odivelas Council that have structured units for children with special educational needs (NEEs).

This is a global educational experience, established in a strong relationship between the city council, the Ministry of Education, the public educational structures, the Agriculture School, and the educative community (parents, teachers, staff and students).

To these students, with physical and/or mental disabilities is provided a therapeutic resource, rich in neuromuscular, sensory, emotional and cognitive stimulation, in order to increase the quality of the education, through a more democratic inclusive and success oriented school.

In 2008, taking advantage of the existing infrastructures and to profit from the enlarged facilities of the School's ridding centre, one more step was given toward the promotion of the equestrian activities: the implementation of therapeutic ridding, strongly related to sport and other complementary didactic and laser activities.

This, complemented with the fact that there are 3,8 % of students with special education needs amongst the school population in Odivelas Council totally justified a project of this nature.

In its early stage, there were 15 students from the Structured Units that integrated this project. Their disabilities ranged from Autism, Asperger Syndrome, Prader Willi Syndrome, cerebral paralysis and multidisability.

After the evaluation of the first stage, it was promptly realised that the project needed to grow and expand.
On a weekly basis, the students profit from a 20 minute session of Hippotherapy, taking advantage of the movement and the contact of the horse that influences and facilitates an adaptive response. Through the movement of the horse's pelvis, they experience the same three dimensional movement of human pelvis during the walking. This three dimensional movement has physical and sensory inputs to the person, which are variable, rhythmic and repetitive. Children and adults with disabilities can improve their posture, muscle tone, coordination, balance, sensory/motor development, as well as speech and language skill.

These sessions are provided by a trans and multi disciplinary team, composed by a Hippotherapy Monitor, a Special Education Teacher and auxiliary staff.

 

Subtema: Deporte, políticas públicas y espacio urbano, el fomento de la actividad física en espacios urbanos adecuados, y el impulso sistemático de la construcción y preservación de espacios públicos, equipamientos y recursos necesarios para la práctica deportiva.

 

Almada, a cidade do desporto e do lazer. Intervir em espaço urbano na óptica do desenvolvimento sustentável e humano.
Almada, Portugal
António Matos
Câmara Municipal de Almada
amatos@cma.m-almada.pt

A Carta Europeia do Desporto, o Conselho Europeu de Helsínquia e os Tratados de Maastricht, Nice e, mais recentemente, de Lisboa reconhecem a importância social do desporto atribuindo-lhe cinco funções, a educativa, de saúde pública, a social, a cultural e a lúdica. O que requer políticas públicas que privilegiem a formação de cidades, para que respeitem o seu movimento, individual, nas relações com o outro, com as instituições locais e com o próprio espaço público. A acção desportiva do município de Almada centrou-se na ideia de que existe uma relação íntima entre o desporto e todo o movimento social, cultural e educacional em que o movimento não se limita a uma acção mecânica. A educação, permanente, no exercício de uma cultura verdadeiramente humana, a saúde, o lazer, o espectáculo, o rendimento, através da sua auto-organização ou com recurso a modelos mais ou menos didácticos, são entendidos de uma forma integrada, com acção visível em programas dirigidos aos mais diversos segmentos da população: bebés, crianças, jovens, idosos, deficientes e adultos em geral, acompanhado de um grande investimento na infra-estruturação desportiva (pavilhões desportivos, piscinas, pista de atletismo e outros), estruturada numa rede de oferta (municipal e privada) e na requalificação do espaço público, tornando-o acessível e atractivo para qualquer habitante ou turisticamente com a reabilitação da frente ribeirinha e atlântica do concelho. A governação local de Almada tem assumido 4 eixos de intervenção: o desenvolvimento integrado do espaço social; a educação integral para todos; a promoção da qualidade de vida; a integração e a diferenciação positiva, que adquiriu expressão nos recursos físicos instalados (Infraestruturas desportivas, rede de parques e jardins) nos programas desenvolvidos (educação integral, manutenção da condição física, lazer, reabilitação, competição), na execução de planos directores e na construção de parcerias locais.Apresenta-se uma experiência de construção social, pautada pelo respeito e complexidade da condição humana, que atende à diferença positiva e inclusiva, em equilíbrio com as dimensões - Conhecer e intervir no território dotando-o de uma rede de Infraestruturas (desportivas, lazer, ambientais e outras), de acesso universal e de ampla cobertura territorial, conferindo-lhe novas centralidades (internas e metropolitanas).O bem-estar das populações e a elevação dos padrões de qualidade de vida, constituem objectivos que o município de Almada definiu como linha de trabalho a desenvolver, suportada pelos programas desportivos junto da população do Concelho. Um dos programas que contribui para a concretização destes objectivos é o programa municipal "Alma Sénior", realizado em parceria com Juntas de Freguesia e associações locais, cumpre as directrizes que o Desporto deve ser para Todos, assumindo a importância que a actividade física e desportiva representa na melhoria da condição física e na saúde da população idosa.

 

Vivir Esquel
Esquel, Argentina
Juan Cruz Bogni Barry.-
Secretaría de Promoción Social
viviresquel@hotmail.com

Uno de los principales motivos que fundamenta la implementación de este programa es lo que podemos entender como una epidemia mundial de sedentarismo, obesidad y sus comorbilidades. Claramente estos males de nuestro tiempo, directamente vinculados al progreso en el confort de vida, conlleva la necesidad de organizar acciones sobre la comunidad que promuevan y fortalezcan la adquisición de hábitos de vida saludables, que permitan contrarrestar sus efectos perjudiciales. Cabe mencionar que nuestra localidad de Esquel se caracteriza por un entorno geográfico favorecedor para el desarrollo de una vida en movimiento, a la vez que existe una fuerza propia, que caracteriza a esta ciudad, en donde el ejercicio y la actividad física encuentra un lugar en las prácticas cotidianas de muchos de nuestros vecinos.

Se trabajó principalmente en cuatro ejes: I) promoción de hábitos de vida saludables, a través de micros televisivos, radiales y notas en la prensa gráfica, se abordaron temas como descanso, salud bucal, stress, salud laboral, entre otros. II) promoción de la actividad física hacia todos los sectores, generando un modelo de vida contrapuesto al sedentarismo, propiciando la creación de espacios públicos y de acompañamiento técnico para la realización de actividad física y deportes III) Desalentar conductas de abuso de sustancias, principalmente en torno al alcohol y el tabaco, generando las propuestas de ordenanzas que reordenen el rol del estado frente a estas dos sustancias y IV) Promoción de la alimentación saludable, en escuelas y en los locales expendedores de alimentos.

En los 4 ejes en que se desarrolla el trabajo del programa Vivir Esquel, la estrategia principal es la promoción de salud, es por esto que todas las acciones dirigidas a la población se centran en la utilización de la educación como principal herramienta.

 

Sábados Prepa Sí
México D.F.
Oscar Valverde Galicia
Secretaría de Educación del Gobierno del Distrito Federal, Fideicomiso PrepaSÍ
oscar_fad@yahoo.com.mx

Contribuir a erradicar problemas, como deserción escolar, falta de pertinencia a su comunidad, prevención de adicciones, obesidad, fomento de la cultura de la legalidad, prevención de la salud y la seguridad.

 

Nuit du Sport
Rennés, Francia
ALLAIS Patrice
Ville de Rennes
pallais@ville-rennes.fr

La ville de Rennes est une métropole universitaire (voir paragraphe contexte urbain et social de l'expérience), ce préalable est nécessaire avant d'introduire le sujet.

Durant l'année universitaire 2004 - 2005 la ville de Rennes a été confrontée à des désordres publics hebdomadaires liés à une forte concentration d'étudiants dans un périmètre restreint du centre ville.
Traditionnellement, le jeudi soir est, en France, la soirée ou les étudiants sortent pour faire la fête et évacuer les tensions de la semaine. A Rennes les sorties du jeudi soir prennent la forme de regroupements, dans le quartier historique du centre ville, d'étudiants logés majoritairement dans des cités étudiantes en périphérie.

Ces regroupements dans l'"ultra centre" historique amenaient à une forte alcoolisation liée en partie au nombre très important de débits de boissons. La fermeture, jugée trop tôt dans la nuit par les étudiants, de ces débits de boissons (1h du matin) mettait dans la rue un nombre important de jeunes, pour certains alcoolisés. Par ailleurs, de plus en plus de jeunes, ces soirs-là, se retrouvent et boivent sur l'espace public, avec des phénomènes d'alcoolisation massive. On imagine très bien les désagréments que ces rassemblements occasionnaient pour les riverains.

Face à ces désordres réguliers et pour répondre aux interpellations des riverains excédés, les services de la police nationale étaient envoyés chaque jeudi pour tenter de rétablir l'ordre. Ce déploiement était ressenti comme une provocation par les étudiants et cette présence policière, loin de calmer le jeu, provoquait des confrontations parfois violentes avec jets d'objets sur les forces de l'ordre, feux de poubelle.

Dans ce contexte d'une situation qui commençait à devenir préoccupante et qui nuisait gravement à l'ordre public les élus de la Ville de Rennes demandent alors aux services municipaux et à des partenaires associatifs de concevoir un programme d'activités qui représenterait une alternative aux soirées décrites ci-dessus, en s'inspirant des actions mises en oeuvre à Gijon et Oviedo en Espagne, villes confrontées aux mêmes difficultés.

 

Activa't als parcs de Barcelona - Actívate en los parques de Barcelona
Barcelona, España
Gabriel Arranz Herrero
garranz@bcn.cat
Institut Barcelona Esports

La inactividad física es un factor de riesgo para los trastornos cardiovasculares, la diabetes, los cánceres de mama y colon, la obesidad y la hipertensión. Asimismo se ha demostrado que las personas sedentarias tienen una menor esperanza de vida. Contrariamente, hay evidencia de que el ejercicio físico aeróbico de intensidad media beneficia la salud mental y, entre las personas mayores, mantiene la autonomía y constituye una buena herramienta de rehabilitación.

En Barcelona un 56% de los hombres y un 54% de las mujeres alcanza el nivel de actividad física recomendado para obtener un efecto positivo en la salud (30 minutos de actividad física moderada o intensa cinco o más días por semana). Este porcentaje presenta un gradiente social, de forma que las personas de nivel socioeconómico más alto realizan más actividad física que las de menor nivel socioeconómico.  El proyecto Activa't pretende promover un estilo de vida activo y saludable entre las personas adultas y mayores de nuestra ciudad, especialmente entre las personas de menor nivel socioeconómico.

La propuesta consiste en ofrecer dos sesiones semanales de una hora de actividad física dirigida preferentemente a personas mayores de 40 años en parques y jardines urbanos de Barcelona. Se trata de una actividad gratuita que pretende favorecer la presencia de ciudadanos y ciudadanas inactivos con bajo poder adquisitivo. Por esta razón, algunos de los parques se sitúan en las áreas más desfavorecidas de la ciudad.

Las actividades que se ofrecen son gimnasias orientales (tai txí i txi kung) y caminadas complementadas con ejercicios de memoria. Estas propuestas combinan el ejercicio aeróbico con la mejora de  la tonificación muscular y el equilibrio. Fomentan asimismo  el establecimiento de relaciones sociales entre personas que a menudo están aisladas.

 

Investigación aplicada, políticas públicas, derechos humanos e inclusión social
Medellín, Colombia
Álvaro Córdoba Obando
Instituto de Deportes y Recreación - INDER - Medellín
alvaro.cordoba@inder.gov.co

El sector de deportes y recreación en América Latina por su escaso nivel de desarrollo en las políticas públicas requiere de soporte científico, tecnológico e investigación aplicada a la gestión pública, y para ello es indispensable disponer de información sólida para la toma de decisiones, el diseño de planes estratégicos y de sistemas para la  evaluación de gestión e impacto social en la contribución a la solución de grandes y graves problemas urbanos contemporáneos como la conurbación, el crecimiento desordenado de las ciudades, la movilidad, el medio ambiente, la violencia y la exclusión social con los recursos escasos e insuficientes para atenderlos en orden de prioridad o urgencia.

Ese escaso desarrollo ha permitido que el sector sea dirigido, en algunos casos, de manera improvisada, ineficiente y haya permitido el surgimiento de prácticas inadecuadas de los ciudadanos y en las entidades públicas responsables, por lo que no logran el nivel de reconocimiento y valoración en las agendas de gobierno, ni en las agendas de la ciudadanía en relación con el manejo de lo público, lo que pone en riesgo la estabilidad y existencia misma de las entidades responsables de la garantía efectiva y material de los derechos de las personas.

Por lo tanto, es necesario implementar procesos de transformación profundos en la visión del sector con un horizonte estratégico, innovador, que establezca rupturas en las concepciones y prácticas, mediante el diseño de políticas públicas orientadas a la solución efectiva de problemas de la ciudadanía, de la administración municipal y de las entidades responsables del tema de deportes, recreación y actividad física, construyendo líneas de base diagnóstica confiables, estrategias de formación y participación ciudadana para la toma de decisiones, capacidad administrativa, gestión financiera, herramientas para el monitoreo y evaluación de las políticas públicas con uso de tecnologías de información y comunicación, sistemas de información geográficos, observatorios e investigación aplicada.

Unido a lo anterior y como condición favorable para el éxito y sostenibilidad del modelo es indispensable un alto nivel de gobernabilidad y legitimidad para la toma de decisiones y la aplicación de estrategias de transformación que comprometen la responsabilidad de gobierno y el compromiso de toda la ciudadanía en la inversión de recursos en instalaciones deportivas y recreativas y programas permanentes para todas las personas de acuerdo con sus prácticas y preferencias y conforme con los lineamientos internacionales del deporte para todos, el deporte para el desarrollo y la paz, así como la promoción de estilos de vida saludable, la convivencia y el desarrollo humano integral como lo establecen y definen las agencias de la Organización de las Naciones Unidas - ONU, tales como, OMS, UNESCO, PNUD, ONU-HABITAT, ACNUR, entre otros.

 

El espacio publico, una oportunidad para la práctica de la actividad física
Girona, España
JORDI AGUSTÍ PELLUCH
AYUNTAMIENTO DE GIRONA
jagusti@ajgirona.cat

En los últimos años la práctica deportiva se ha convertido en uno de los hechos sociales más importantes y significativos de nuestra ciudad.

Por toda la ciudad se extiende una red de equipamientos deportivos, para facilitar la práctica deportiva al conjunto de ciudadanos y ciudadanas.
La actividad físico deportiva es un elemento determinante de la calidad de vida de la ciudadanía, y que hoy más que nunca, se asocia al término "salud". También es un medio para educar y difundir hábitos saludables, sostenibles y solidarios.

Promover la práctica del deporte entre los ciudadanos y ciudadanas es uno de los principales objetivos del área de deportes del Ayuntamiento de Girona.

La práctica deportiva de calidad es un derecho de todos los ciudadanos y ciudadanas.

El deporte transmite valores, mejora la convivencia, la solidaridad, la participación y favorece la autoestima.

Además de los equipamientos deportivos convencionales con los que cuenta la ciudad, distribuidos por los diferentes barrios, para atender la demanda del llamado deporte para todos como actividad no reglada, la ciudadanía dispone en plazas, calles, parques y ríos, una variada cantidad de espacios y lugares para la práctica de la actividad físico deportiva urbana.

Entre estos espacios destacan: los circuitos de salud, pistas polideportivas, patios abiertos, ping-pong, carriles y circuitos de bicicleta, áreas de juego infantil, pistas de petanca, circuitos de footing y para caminar, espacios abiertos y otros en proyecto como pista de skate y rocódromo.

 

Social Futbol Clube
Portoalegre, Brasil
Paulo Dias Almeida
Secretaria Municipal de Educação de Porto Alegre
paulod@smed.prefpoa.com.br

Redención de los estudiantes en riesgo o vulnerables socialmente a través de la práctica de fútbol en las comunidades urbanas públicas presentes (los campos en los parques públicos y zonas húmedas), basándose en la experiencia del ex deportistas profesionales y de renombre (ejemplos de la vida deportiva), cualificada trabajo educativo en las escuelas de la vuelta. Los ex atletas se han organizado en una cooperativa de servicios y proveer a la municipalidad.

 

Marathon de l'Espoir
Lomé, Togo, Áfrique
Aho-Assouma Suzanne
Villé de Lome
mairielome@yahoo.fr

Au Togo, la prévalence du VIH est estimée à 3,2 %. Les rapports sexuels non protégés constituent la principale source de contamination. L'étude sur les connaissances, attitudes et pratiques (CAP) de la population montre que moins de 40 % des hommes et 20 % des femmes ont utilisé un préservatif lors du dernier rapport sexuel (Etude, PSI/Togo, 2006). Le Marathon de l'Espoir, regroupant plus de 2500 participants consiste en un Cross country  populaire, à travers les artères de la ville de Lomé (4,2 km pour les dames, 7,8 km pour les hommes). S'inscrivant dans le cadre de la commémoration de la journée mondiale de lutte contre le SIDA, il vise à sensibiliser la population sur les IST/VIH/SIDA en faisant la promotion du dépistage précoce et l'utilisation du préservatif, à travers une animation de masse, des jeux sur fond de messages éducatifs et préventifs et  le soutien d'artistes et de médias locaux.

 

Subtema: Deporte, salud, ocio y medio ambiente, acciones que resalten la práctica de la actividad deportiva como factor para mejorar la salud, la calidad de vida, el aprovechamiento responsable del tiempo libre de la población, y también promover prácticas culturales respetuosas con el entorno físico.

 

PAS A PAS  (Paso a paso)
GRANOLLERS, España
Josep Maria Junqueras Pujadas
Ayuntamiento de Granollers
jmjunqueras@ajuntament.granollers.cat

Uno de los grandes problemas de salud que tienen los paises desarrolados es el sedentarismo y por tanto la falta de actividad física. Esta inactividad facilita la generación por parte del organismo de las personas de problemas como la diabetes, la hipertensión, la obesidad,...

Está demostrado que la actividad física ayuda a reducir los niveles de estas patologias y ayuda tambien en gran medida en situaciones de depresión, temas de salud mental, ...en resumen, la actividad física mejora la actuación del organismo de tal manera que nos ayuda a mejorar la calidad de vida de las personas (una persona activa reduce en gran medida por ejemplo, los riesgos de enfermedades cardiovasculares). Además mejora la capacidad aeróbica máxima, la fuerza muscular, la resistencia y la flexibilidad, cualidades todas ellas que disminuyen con la edad pero que con la práctica deportiva se conseguirá retrasar esas perdidas.

Cada vez son mas las persones que no hacen actividad física y en consecuencia, cada vez son más las personas que sufren unas patologias que con actividad física podrian resolverse o reducirse.

Es por ello que hemos ofrecido a loa ciudadanos de Granollers la posibilidad de participar en un programa donde lo único que se tiene que hacer es andar, esta habilidad tan simple que tienen todos los humanos. Pero se trata de caminar controlado y aprovechar todo lo que caminamos durante tot el dia.

Mediante un podómetro, el participante en el programa va sumando pasos, con el objectivo de llegar a andar 12.000 pasos diarios. Todo lo que se camine durante el dia (en la casa, para ir a comprar, de paseo...) todo es válido para llegar al objetivo.

 

Muévete y  Métete en Cintura
Distrito Federal, México
Armando Ahued Ortega
Secretaría de Salud del Gobierno del Distrito Federal

Como parte del programa de Prevención y Control del Sobrepeso y la Obesidad de los Servicios de Salud Pública del Distrito Federal se desarrolló la Campaña "Muévete y Métete en Cintura" que contempla diversas estrategias focalizadas en diferentes espacios con la finalidad de impactar al mayor número de personas, principalmente aquellas que no son derechohabientes a algún servicio de salud.

 

Capital's Sports Equipments Hire - Budapest
Budapest, Hungría
Thek Zsuzsa
Sport Ugyosztaly
theka@budapest.hu

Reasons that led to initiating the experience: In order to preserve mental and physical health, it is important to encourage the inhabitants to pursue regular sport activities. However, that leads to save costs on medication and curing in hospitals.

Brief explanation of the main ideas:

Doing sports needs facilities, establishment, equipments - beside the human will and intention. Providing all of these free, helps a lot for the inhabitants to get activities. The Capital's Municipality attaches special importance that youngsters get the taste of regular sporting activities - but offers these chances to citizens of any age.

Establishing and operating a sport equipment rental shop free of charge is not an only programme but involves schools first of all. Other projects are for example setting streetball boards at 1000 locations in the city, 500 small-pitch soccer goals, 200 handball goals, teaching how to skate for kindergarten kids, Indian canoes, bicycles, skies, tents for mountain tours, snowboards, table tennis sets.

 

Democratizar o Desporto - Ginástica Moderada nos Bairros
Lisboa, Portugal
PAULO QUARESMA
Câmara Municipal de Lisboa
anossajunta@jf-carnide.pt

Esta actividade surge como resposta a vários problemas da vivência de uma cidade actual: a conjugação da vida familiar e profissional impede muitas vezes a disponibilidade para a prática do exercício físico, o aumento da esperança média de vida, a reforma antecipada, o estilo de vida urbano ocidental eminentemente sedentário agravando-se a situação na velhice, o sucesso individual em excesso que promove o isolamento social. Neste sentido, surgiu a Ginástica de Manutenção Moderada em 2 grupos distintos:

GRUPO A - Pessoas com mais de 50 anos, pessoas idosas sem ocupação, com algumas dificuldades de mobilidade; 
GRUPO B - Encarregados de Educação que, aproveitando o horário de prática desportiva dos filhos, pretendem também praticar exercício físico. 

 

La práctica del deporte como instrumento para la promoción de hábitos saludables: programa de Marcha con el Deporte
Barcelona, España
Gabriel Arranz Herrero
Institut Barcelona Esports
garranz@bcn.cat

La adolescencia es una etapa clave en el establecimiento de hábitos futuros. La práctica de deporte se suele asociar a un estilo de vida saludable y a un estado de ánimo positivo, lo que le convierte en un factor de protección frente a las conductas de riesgo. Las instalaciones deportivas pueden ser un marco idóneo para llevar a cabo intervenciones que promuevan la salud y prevengan conductas como el consumo de sustancias adictivas o los trastornos alimentarios.

 

La Maratón de la Limpieza
Rosario, Argentina
Daniela Mastrangelo
Secretaría de Servicios Públicos y Medio Ambiente
dmastrangelo@rosario.gov.ar

La ciudad de Rosario, tiene una amplia trayectoria en la preservación del ambiente urbano, principalmente en la optimización en la gestión de los residuos sólidos urbanos. El Plan de Gestión Integral de Residuos Sólidos Urbanos es el conductor de las políticas que se llevan adelante en la temática, dando continuidad y coherencia a través de los años a las acciones desarrolladas. Uno de los cinco objetivos estratégicos del Plan es: "Instruir y fomentar la participación de la población en hábitos de consumo sustentable, recuperación de residuos e higiene de la ciudad".

En esa línea el municipio promueve diferentes espacios de participación, comunicación y difusión de la responsabilidad individual en la gestión de los residuos en la ciudad, poniendo énfasis en el desarrollo de una ciudadanía ambiental activa y comprometida. Todo ello alineado con las políticas de participación que el municipio promueve en distintos aspectos de la gestión. Por ello, la ciudad cuenta con un sinnúmero de iniciativas estatales y de diferentes organizaciones e instituciones de la comunidad, que trabajan y abordan la materia. Una de dichas acciones es la adhesión a la iniciativa internacional "A limpiar el mundo", que se celebra en todo el mundo el 3° fin de semana del mes de Septiembre de todos los años, generada por un grupo de empresarios de la ciudad, denominado Grupo Norte. En conjunto con el municipio se desarrollan cada año acciones vinculadas a la difusión del cuidado del ambiente y la higiene de la ciudad, con participación de voluntarios, escuelas y vecinos en general. La Maratón de la Limpieza fue el "evento de cierre" de la Campaña a Limpiar el Mundo 2008; fue realizada en la Zona Norte de Rosario impulsada por el Grupo Norte de Empresarios; con el apoyo de la Embajada de Australia en Argentina, la Municipalidad de Rosario y Empresas privadas.

La iniciativa, convocó a participar de una maratón bajo la consigna de "no ensuciar". A través de una actividad deportiva, saludable, desarrollada en el ámbito de uno de los principales parques de Rosario y extendiéndose en una avenida en la costa del río sobre el que se asienta la ciudad, la maratón simbolizó un llamado al cuidado de los espacios públicos, del ambiente de la ciudad. Se llevó adelante un evento que convocó a cientos de personas, completamente limpio de principio al fin. La Maratón de la limpieza demostró que teniendo voluntad, y un claro sentido de bien común, esto es posible.

 

Educación y sensibilización medioambiente  a través del deporte
Provincia de Barcelona, España
Mª Carmen Ercilla González
Área de Deportes de la Diputación de Barcelona
ercillagc@diba.cat

La Diputación de Barcelona es una institución de gobierno local que impulsa el progreso y el bienestar de la ciudadanía en su ámbito territorial: actualmente, la provincia de Barcelona, con 311 municipios, actúa directamente prestando servicios y, sobre todo, cooperando con los municipios. Forma parte del ámbito de la Administración local, la más cercana a la ciudadanía.

Dentro del primer eje de actuación del Plan de Mandato 2008-2011 se reconoce: "... el deporte es una herramienta fundamental para la educación, la integración y la cohesión social, a la vez que también lo es para la salud y el bienestar de las personas. En este sentido, la corporación tendrá como acciones referenciales la garantía de acceso a la práctica deportiva y la innovación e investigación en el ámbito deportivo".

El Área de Deportes de la Diputación de Barcelona, trabaja dentro del ámbito de actuación "Acción ciudadana" y más concretamente, en la línea de actuación: Cooperación deportiva con el mundo local. Esta línea de actuación va dirigida a mejorar la calidad de vida de todos los ciudadanos y ciudadanas de la provincia mediante el impulso de la práctica físico-esportiva. Difundiendo los beneficios físicos, psíquicos y sociales del deporte y potenciando sus caracteres educativos, recreativos y de mejora de la salud. Considerando el deporte una herramienta de carácter transversal con otros ámbitos y trabajando en red con los agentes deportivos del territorio, configurando una red de instalaciones deportivas locales equilibrada. Innovando y mejorando la calidad de los servicios locales favoreciendo el intercambio de conocimientos.
En el tercer y cuarto eje de actuación del Plan de Mandato 2008-2011 aparece el término "sostenible".

Entendiendo el "desarrollo sostenible" como el hecho de satisfacer las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer las posibilidades de las del futuro para atender sus propias necesidades. Motivada por estas ideas el Área de Deportes y el Área de Medio Ambiente han emprendido un trabajo transversal de ambientalización de los eventos y equipamientos deportivos. Esta acción se concreta en los eventos deportivos promovidos por el mundo local y que están dirigidos a la práctica deportiva de todos sus ciudadanos.

En este ámbito estrictamente de oferta municipal, el año 2009 el Área de Deportes ha subvencionado un total de 770 eventos, aproximadamente un 50% de los eventos han sido cursas, caminadas, cross, carreras con bicicleta o bicicletadas, etc., actividades todas ellas en el aire libre. Por este motivo, el trabajo medioambiental se centra en este tipo de eventos deportivos: de carácter abierto, al aire libre y principalmente destinado a familias y jóvenes.

Centrándose en los organizados por el Área de Deportes de la Diputación de Barcelona:

- Cursa de trabajadores/as de la Diputación de Barcelona
- Bicicletada popular por el margen del río Besos
- Bicicletada popular por el margen del río Llobregat
- Fiesta de clausura del Ciclo de Caminadas para la Gente Mayor
- Challenge de Medias Maratones

 

Subtema: Deporte, inclusión social y participación ciudadana, el deporte como mecanismo de inclusión social a través de programas específicos que promuevan prácticas deportivas como parte de los derechos ciudadanos, con atención especial a personas con discapacidad, personas mayores y grupos vulnerables, de manera que reduzcan desequilibrios en el acceso y las oportunidades, y maximicen el capital social de los participantes. El deporte como instrumento de movilización en torno a los temas prioritarios del desarrollo de las ciudades; en donde el deporte es el punto de arranque para la participación ciudadana o se inscriba dentro de una estrategia de desarrollo global y coherente cuyo elemento principal sea la activa participación del ciudadano.

 

Crucero Deportivo
Guadalajara, México
Manuel Monge
Consejo Municipal del Deporte de Guadalajara
mmonge73@guadalajara.gob.mx

Evento deportivo-recreativo llevado a cabo en el cruce de dos calles, en el cual tres de las cuatro zonas albergan competencias deportivas convocadas (futbol, baloncesto y voleibol), y en la otra, juegos de mesa monumentales (ajedrez, dominó, damas inglesas y palillos chinos) y actividades recreativas  tradicionales (gallitos, bebeleche, etc) Además de una exhibición deportiva poco común para la sociedad para promociona los Panamericanos del 2011.

Encontrar cruceros viables (que llenen especificaciones físicas y técnicas); calendarizar y contactar al (a) presidente(a) de colonos para informarle del evento, la fecha y la necesidad de su apoyo (distribución de la promoción escrita: volantes y posters). Enviar oficios a la Dependencias externas para apoyo: Vialidad, Guardabosques y Paramédicos. Seleccionar disciplina deportiva a exhibir. Activación Física y zumba dos programas que no pueden faltar. Vincular necesidades materiales y de tiempo al  depto. de Llgística. Perifoneo y volanteo durante la semana previa al evento.

Cerrar calles de circulación vial; pedir a vecinos del crucero, apoyo en mover sus autos estacionados en la calle; instalación del área de inscripciones; montaje de escenarios deportivos y de juegos de mesa monumentales; conexión eléctrica y de audio; inicio de los juegos de mesa monumentales; desarrollo de exhibición deportivas promocional Panamericana (simultáneamente elaboración de roles de juego); desarrollo de actividades deportivas, activación física, zumba y juegos de mesa monumentales simultáneamente; premiación al término del evento deportivo; limpieza de las calles utilizadas.

 

Granollers Cup. Torneo Internacional de Balonmano (Categorias Base)
GRANOLLERS, España
Albert Soler Fuentes
Ayuntamiento de Granollers
asoler@ajuntament.granollers.cat

Granollers tiene un elevado número de deportistas, de entidades y clubes.

Nuestra ciudad puede ser considerada com la cuna del balonmano español. Este deporte tuvo en nuestra ciudad sus primeros practicantes de todo el estado y su club el BALONMANO GRANOLLERS, fundado en 1944, ha logrado a lo largo de su historia un magnífico palmarés: Muchos campeonatos nacionales y internacionales, así lo confirman, siendo además el primer club español que consiguió un título europeo.

Pero el mayor orgullo, la máxima satisfacción es su cantera. La formación de jugadores y jugadoras de diversas generaciones que han obtenido títulos en las categorias infantiles y juveniles. Estos jugadores y jugadoras són los que nutren sus primeros equipos y los de otros clubs españoles y europeos. Ha sido pués la formación, el proyecto educativo del club, que desde el curso pasado cuenta con una residencia de deportistas-estudiantes, el eje que vertebra la estructura del club. Este es su sentido más profundo y el que traza los objetivos más significativos de sus proyectos. Deporte, educación y ciudad, tres palabras que se expresan con claridad en la experiencia que les presentamos: la GRANOLLERS CUP.

La GRANOLLERS CUP es una competición internacional de balonmano de las categorias infantiles y juveniles. Más de 3000 participantes acuden a la cita que se celebra la última semana de Junio.

La ciudad acoge con entusiasmo un acontecimento que se ha convertido en tradicional. Forma parte de nuestro calendario festivo-social. Los centros escolares se convierten en albergues, algunos espacios urbanos, plaza y calles en canchas deportivas, y las entidades culturales se vuelcan en la organización de actividades que complementan el programa oficial.

El club ha mantenido tradicionalmente relaciones con diversos clubs de otros paises, ha participado en diversos torneos internacionales y procura con la mayor intensidad posible hacer difusión de su deporte y que este continue siendo un elemento de identificación y orgullo para todos los ciudadanos. Este ha sido un motivo fundamental que ha impulsado la celebración de las 11 ediciones celebradas hasta ahora, convertir Granollers, una semana al año en la capital mundial del balonmano. El club y el ayuntamiento de la ciudad han trabajado para construir un acontecimiento, deportivo, educativo y cultural que suponga un atractivo para los deportistas y que permita la participación de entidades culturales y sociales en un proyecto común. Un proyecto que cuenta con la necesaria implicación de centenares de voluntarios y de muchos ciudadanos y ciudadanas que participan de manera activa en esta actividad que constituye, sin duda, un nuevo elemento patrimonial. La GRANOLLERS CUP es de todos y todas. Es de la ciudad entera.

 

Programa del Alfabetización para jóvenes e Adultos. Reescribir el Futuro
62 ciudades del Amazonas, Brasil
Maria de Nazaré Corrêa da Silva
Universidad del Estado del Amazonas-UEA
mnsilva@uea.edu.br

El analfabetismo en Brasil es una cuestión histórica, el resultado de las desigualdades sociales, donde los más pobres, que viven en la periferia de áreas urbanas, comunidades indígenas y se excluye de la ribera derecha del acceso y permanencia en la escuela. En la Amazonía la situación se ha agravado debido a las propias necesidades y características, que van desde el aislamiento geográfico de la diversidad étnico-cultural de nuestro pueblo, especialmente en el campo y, en particular en las zonas rurales, según lo expresado los datos del Censo IBGE/2000, donde el Amazonas tiene una población de 266.505 absolutamente analfabetas, que representan el 15% del total de 1.719.392 adultos jóvenes de 15 años o más. Dada esta realidad, el Gobierno del Estado a través de la Universidad del Estado de Amazonas, establecida en 2003, un proyecto de alfabetización para la Juventud y el Programa de Alfabetización para adultos denominado "reescribir el futuro" con el fin de desarrollar acciones sistemáticas en el área de de alfabetización para jóvenes y adultos, la incorporación de medidas de política para combatir el analfabetismo de los enfoques a los problemas ambientales en el ámbito del medio ambiente y el desarrollo humano sostenible, con el objetivo de la alfabetización y 200.400 jóvenes de 15 años o más.

Dada esta realidad, el Gobierno del Estado a través de la Universidad del Estado de Amazonas ha creado el Programa de Alfabetización "reescribir el futuro" con el fin de desarrollar acciones sistemáticas en el área de la alfabetización para jóvenes y adultos mediante la integración de la política con medidas para luchar contra el analfabetismo enfoques de las preocupaciones ambientales en el ámbito del medio ambiente y el desarrollo humano sostenible. Ofertas de formación para el desarrollo de la alfabetización y el proceso de registro e inclusión en las nuevas clases, basada en supuestos teóricos de Paulo Freire, Heloisa Emilia Ferreiro y Vilas Boas. El curso se desarrollará en seis meses, con 240 horas los sábados de 8h a 18h, bajo la dirección de dos profesores por clase de alfabetización en las escuelas en el estado y / o municipal.

Por lo tanto, el programa pretende incluir socialmente en 2009 y 2010 alrededor de 80 mil personas, para que el Estado alcanzará un 97% de la población adulta está alfabetizada, lo que hará el estado Amazonas libre de analfabetismo.

 

Comença a Fer La Mitja. Programa de Entrenos y Preparación para correr la Media Maratón
GRANOLLERS, España
Josep Maria Junqueras Pujadas
mjunqueras@ajuntament.granollers.cat
Ayuntamiento de Granollers

Una de las actividades de más participación en nuestra ciudad es la Media maratón, la cual se celebra siempre el primer dominfo del mes de febrero des de hace ya 20 anys poco más de 20 años.

Actualmentte tiene una participación cercana a los 7.000 deportistas de todas las edades, a pesar que la prueba principal (La Mitja) va orientada a mayores de 16 años (también se celebra la Mini para menores de 15 años).

La Mitja de Granollers està considerada una de las 3 mejores media maratones de España y tiene un aceptación por parte de los participantes y gente del ámbito de las largas distancias, más que notable.

Pero la preparación para participar en una carrera que tiene que superar los 21 Km no es fácil. Mucha gente se prepara sola, otros con algunos amigos, pero hay una parte importante de personas que les gustaria participar en ella pero que los entrenamientos se les hacen dificiles: por falta de tiempo, por falta de conocimientos y porque hacerlo solos es, posiblemente, desmotivante.

Con este análisis, el Ayuntamiento de Granollers creo un programa que bautizó con el nombre de Comienza ha hacer la "Mitja" donde se ofrecen tres entrenos semanales para que, poco a poco, progresivamente, se llegue al estada de condición física necesario para poder correr esta prueba.

Los entrenos los realizan atletes de un club de atletismo de Granollers (Club Atletismo Aire) que esta especializado en carreras de larga distancia.
En la actualidad son casi 300 las persones que participant en este programa.

 

Actividades recreativas y deportivas en Polideportivos Municipales, Clubes de Barrio y ONG’s
Rosario, Argentina
Claudia Di Matteo - Carla Fiorentini
Dirección General de Recreación y Deportes
claudia_dimatteo@hotmail.com

Los proyectos que están incluidos en el programa "Rosario Se Mueve" de la Dir. Gral. de Recreación y Deportes, específicamente en el  Área del Deporte Social, están dirigidos a toda la población rosarina.  

Contemplan el desarrollo de actividades recreativas y deportivas en las instalaciones de los polideportivos municipales, otros espacios públicos, clubes de barrio y organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, convirtiéndose en lugares de encuentro de todos lo habitantes de Rosario, por lo que se posibilita la integración social y la participación ciudadana, promoviendo procesos de inclusión.

El espacio público es siempre el escenario, en él se democratizan las relaciones, se borran las jerarquías sociales, todos pueden acceder de igual forma y oportunidad. Siendo esto un primer mensaje de ciudadanía.

La propuesta consiste en utilizar al deporte como ámbito de encuentro, de desarrollo de vínculos, permitiendo introducir verdaderos valores de solidaridad y ética colectiva.

 

Club de la escuela
(Clube da scola)
Sorocaba, Brasil
Maria Teresinha Del Cistia
Secretária da Educação
sedu@sorocaba.sp.gov.br

En la búsqueda a desarollar e implementar políticas públicas dereccinados por el concepto de "Ciudad Educadora", la administración pública municipal se ha decidido crear el Programa "Club de la Escuela", con el objectivo a promulgar integración de la familia en las dependencias escolares municipales, tal cual una extención de sus hogares, en los finales de semana para desarollar actividades socioculturales, deportivas y generación de renta, a proporcionar ocio saludable y con posibilidad del crecimiento profesional..

Sábados y Domingos, se desarollan talleres para jóvenes (Chicos y chicas) con más de 14 años. Los niños con menor edad participan de actividades como: rayuela, actividades de recreo. Aún, se desarollan actividades para adultos y mozos con profesores de desportes para le práctica de  fútbol, balonvolea, baloncesto, balonmano, ballet, danza, gimnasia,...

Domingo, por la tarde, aún, son realizadas actividades culturales para toda la comunidad: teatro, títeres, banda de rock, banda folclórica, música regional, presentación de ballet, show de magia, show de circo...
Participan del programa 13 Escuelas Municipales en puntos distintos de la ciudad.

 

El Pacto por el Fútbol
Mataró, Catalunya, España
IVAN PERA i ITXART
INSTITUTO DE DEPORTES-AYUNTAMIENTO DE MATARÓ
ipera@ajmataro.cat

Mataró apuesta por el "deporte para todos".

Porque se entiende el deporte como una oportunidad para las personas. Una oportunidad que tiene que estar al alcance de todos los ciudadanos y ciudadanas en igualdad de condiciones. 

Y también porque entendemos el deporte como una oportunidad colectiva: el deporte es competición y es juego, pero también es cohesión e integración social; son valores cívicos, es promoción económica, es salud, es calidad de vida.

El fútbol, deporte con unas 3500 fichas federativas en la ciudad de Mataró ( 120.000 habitantes), es el deporte más practicado en la ciudad ( como no): con más de 20 clubes, 9 de ellos con fútbol base y 15 campos de fútbol ( 11 municipales).  

A principios del año 2006 el Instituto de Deportes (IE) del Ayuntamiento de Mataró y la Comisión de Clubes de Fútbol de Mataró ( CCFM, entidad que reúne  a todos los clubes con fútbol base) se ponen a trabajar juntos para abordar la situación del fútbol y poder planificar y desarrollar un proyecto que pueda explotar todo el potencial deportivo y social del fútbol de Mataró. En beneficio de los y las deportistas, de los clubes y de la ciudad.

El IE y la Comisión de Clubes coinciden en la diagnosis de que el fútbol base de la ciudad necesita una serie de mejoras y nuevas condiciones para relanzarlo. 

De todas estas mejoras se prioriza la modernización de las instalaciones, el promocionar y priorizar el fútbol base por encima de las categorías amateur o semiprofesionales, promover el fútbol femenino y reforzar la formación de directivos, entrenadores y monitores.

Después de sesiones de debate y negociaciones para establecer el "que" y el "como", el Instituto de Deportes y la Comisión acuerdan una hoja de ruta para las mejoras.  

Esta hoja de ruta, aceptada por la mayoria de los clubes se convierte en el Pacto del Fútbol. El Pacto tiene por objetivo establecer un nuevo marco de mejora continua del fútbol base. Una mejora no sólo deportiva también en su dimensión social. El acuerdo se basa en la mejora de las instalaciones y en la mejora en la promoción de la actividad desarrollada por los clubes. Es decir: mejor fútbol para todo el mundo en igualdad de condiciones.

El Ayuntamiento se compromete a mejorar las instalaciones y los clubes a mejorar sus métodos y a potenciar también el fútbol femenino. 
El Pacto por el Fútbol se firmó en noviembre del 2006.

 

European Youth Olympic Festival 2009
Tampere, Finlandia
Pessa Pertü
iina.ojala@tampere.fi

EYOF 2009 Summer edition European Youth Olympic Festival is a biennal multi-sport event for young athletes from the 49 member countries of the association of European Olympic Committees (EOC).

Summer edition of the EYOF 2009 event was organized in Tampere, Finland. The Main organizer of the festival was the City of Tampere. The other two co-organizers were the regional sport organization HLU and the Finnish Olympic Committee.

About 3 000 participants took part in the games from 49 member countries. Games were organized in 9 sports according to the charter. The organized games were Athletics, Basketball, Cycling, Gymnastics, Handball, Judo, Swimming, Tennis and Volleyball. The athletes were between 13 and 18 years old. The age categories varied by sports.

 

El reto de construir la gestión colectiva del deporte
Säo Paulo, Brasil
Luiz Antonio Farias
CEU Secretaría Municipal de Educación
b612@uol.com.br

Los Centros de Educación Integrada (CEU), vinieron a satisfacer la necesidad de una educación integral, deporte, ocio y cultura. En las afueras de la ciudad de Sao Paulo, se instalaron 44 CEU y su ubicación determinada por el grado de exclusión y de violencia en la comunidad donde se despliegan. En marzo de este año (2009) fue invitado a ser Gerente de CEU TORRENTE UIRAPURU donde debería administrar los núcleos de Educación, Deportes, Cultura. El primer desafío de abordar la inclusión de esta comunidad es promover la formación del equipo. Creo que la gestión democrática es la posibilidad real de proporcionar un sentido de pertenencia en el proyecto de construcción de equipos. El reto era ganar la visión compartida de los expertos y construir colectivamente un plan que satisfaga las demandas de la comunidad. Conocer la comunidad y utilizar este conocimiento para desarrollar proyectos a través de un plan de objetivos y de núcleo individual era un edificio que llevaron a la motivación y la participación activa de los especialistas en el proyecto de educación física TORRENTE UIRAPURU CEU. Las primeras actividades fueron encaminadas a construir no sólo una actividad física, sino un plan de atención de salud completa para los participantes. En el proceso de reflexión sobre la práctica a través de reuniones del núcleo permitió darse cuenta de la necesidad de agregar otros valores, además de la actividad física como caminar, bailar, el teatro, los viajes, por último, la inclusión social a través del deporte posibilitará como agregadores de personas y facilita el desarrollo integral de la cultura, el ocio y la educación.

La asistencia de la población de los alrededores del CEU permite crear una red social con las escuelas en los alrededores donde se inició un grupo de discusión de los directores de escuelas públicas y de sus coordinadores de educación de las demandas y necesidades de los estudiantes y sus familias en la región donde operamos. La realidad social de la violencia que dio origen al proyecto de ayudar a los estudiantes que pasan por las medidas socio-educativas después de que el adolescente participó en el robo y el debate con los expertos en educación física para discutir la situación proponiendo acciones en deportes como el seguimiento de de recuperación y desarrollo de la autoestima de estos jóvenes delincuentes. En resumen, el está creando una red social que le permite cambiar la cara de la ubicación en la TORRENTE UIRAPURU CEU. Tenemos la intención de permanecer en el proyecto de 2010.

 

Projeto Capoeira na Escola
Porto Alegre, Brasil
Manoel José Ávila da Silva y Adriana Conceição Santos dos Santos
Secretaria Municipal de Educação de Porto Alegre
manoeljose@smed.prefpoa.com.br
adrianasantos@smed.prefpoa.com.br

A capoeira surgiu como uma prática associada aos negros e aos quilombos ainda no Brasil colonial. Espécie de luta, com elementos que remetem também à dança, foi um instrumento de defesa e de afirmação das necessidades e anseios das populações africanas escravizadas no Brasil. É um aspecto fundante da cultura afro-brasileira, manifestação cultural, artística, definidora de uma estética que caracteriza a afro-descendência em nossa sociedade e tem uma força política imensa. Hoje ela já está incorporada à paisagem cultural brasileira e ocupa espaços institucionais públicos e privados de forma arrebatadora e efusiva, sendo capaz de, em quatrocentos anos de trajetória, estar presente, como desporte e manifestação cultural, na maior parte das escolas, clubes, universidades, academias, dentre outros, firmando-se com força em vários países do mundo.

A capoeira afirmou-se de modo lento. Símbolo de resistência negra, ao longo de sua história inúmeras barreiras foram rompidas para que a mesma se transformasse "de luta marginal a uma alternativa educacional" de divulgação da história e cultura dos afro-brasileiros. É do processo de inserção da capoeira nas instituições de ensino que trata o presente projeto, ou seja, de explorar em profundidade as possibilidades da capoeira como ferramenta metodológica e aporte teórico-filosófico na educação no seu todo, especialmente através da associação com os princípios afro-brasileiros nela presentes, na implantação das Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Etnicorraciais e para Ensino da História e Cultura Afro-brasileira e Africana e da Lei 10.639/2003.

Através da capoeira, com suas características (musicalidade, o movimento, o ritual e as relações interpessoais), buscamos superar situações de discriminação e preconceito racial, ainda muito presentes em nossa sociedade, promovendo a igualdade racial e o fortalecimento da autoestima dos alunos em gral, e dos alunos afro-brasileiros em particular, no ambiente escolar.

O projeto na sua fase inicial está sendo implantado em quinze escolas da Rede Municipal de Ensino. Em etapas posteriores e sucessivas vai sendo implantado nas demais escolas, até que esteja instalado em todas 93 escolas da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre. Inicialmente como prática complementar, ao final da implantação pretende-se que a Capoeira torne-se um componente curricular específico e obrigatório, com Mestres contratados como educadores asistentes.

A partir do que foi exposto, pode-se inferir que a capoeira possui elementos que potencializam ações para a construção de uma pedagogia social e de uma educação abrangente e inclusiva, através de uma prática desportiva, de alunos afro-descendentes, promovendo o processo de protagonismo dos educandos e da escola como um todo, como base para o desenvolvimento da escola como um todo e estimulando a cooperação para a edificação de uma participação igualmente consciente e ativa, contribuindo para a eliminação do racismo.

 

El Adulto Mayor en Movimiento, Acompañado
Montevideo, Uruguay
Antonio Araújo Mendoza
Secretaría de Deportes (Intendencia Municipal de Montevideo)
araujomercociudades@gmail.com

La intendencia Municipal de Montevideo, tiene una rica experiencia en el abordaje comunitario en varios ejes sociales, y uno de ellos es la recreación y el deporte, a través de nuestra Secretaria de Deportes. Dentro de los programas que lleva a cabo se encuentra el Programa de Adultos Mayores.
 
La persona de edad forma parte de distintas propuestas que la Secretaría le brinda: gimnasia, hidrogimnasia, eventos deportivos y recreativos, paseos, reuniones. Todas estas son herramientas válidas para que muchos adultos mayores formen con sus pares, grupos, donde el factor social pasa a ser el eje más importante de la propuesta.
 
Dicha propuesta esta basada en una concepción del deporte y la educación como recursos que colaboran, de manera privilegiada, para mejorar la calidad de vida de los envejecentes. Desarrollar la participación y la integración social en actividades de esta índole, representa en última instancia, no sólo una oportunidad para combatir el aislamiento y el sedentarismo, sino una ocasión para reformular el proyecto vital en la vejez

 

Sports for all
Grândola, Portugal
educacao@cm-grandola.pt

Graça Guerreiro Nunes
The Third age university of Grândola provides to its population over 50 years old the possibility to have access to sports classes specialized for this age. The USG is not a formal university but is organized as one to promote the interest and motivation of its students - sometimes people that never learn to read or write.

 

Animations Sportives de Quartiers
Dijón, Francia                                                                                          
Mr. DUPIRE Gérard
VILLE DE DIJON
gdupire@ville-dijon.fr

Après avoir fait un constat, indiquant qu'une partie des jeunes de quartiers ne fréquentaient ni les structures associatives ou péri-scolaires, la ville de Dijon à mis en place l'opération "Animations Sportives de Quartiers" en 2003 pour que ces jeunes puissent trouver un centre d'intérêt et ne pas les laisser "livrer à eux-mêmes" aux pieds de leur bâtiments. Le créneau d'activité est prioritairement celui de 17h00 à 20h00, prolongé en période estivale (21h00/21h30).

 

Special Olympics
Gava, España
Joan Anton Bruna Rosich
Ayuntamiento de Gavà
jbruna@aj-gava.cat

La filosofía del proyecto se basa en algunos de los principios que inspiran "El Decálogo del Deporte Adaptado" redactados en la "Conferencia Internacional sobre deporte adaptado" en Málaga, el 29 de Noviembre de 2003.

• Nuestra práctica de baloncesto adaptado no tendrá adjectivos: Será deporte.
• La actividad deportiva ha de representar una vía para la integración y el resecto a la diversidad.
• Los estamentos públicos y privados de nuestra comunidad daran soporte a esta práctica deportiva.
• Los medios de comunicación locales asumiran un papel de liderazgo en la difusión de los valores humanos y deportivos que representa el deporte adaptado.
• Los entrenadores y otros profesionales que participen en eset proyecto encontraran en esta experiencia un elemento fundamental para su  formación.
• Las nuevas tecnologias y la investigación de como mejorar la  práctica con estos deportistas favorecerá la mejora de los resultados deportivos y de la propia vida quotidiana de las personas con discapacidad.
• Impulsaremos que la mujer también practique deporte.
• Las famílias formaran parte del proyecto y intervendrán al mismo nivel que los demás componentes.

 

Héroes de barrio
DF, México
Enrique Vargas
Delegación Azcapotzalco
marilina@prodigy.net.mx

La educación juvenil en el Distrito Federal, como una de las urbes más grandes del mundo se ve muy afectada por los altos índices de drogadicción, embarazos no deseados, violencia intrafamiliar, alcoholismo y diversos problemas que repercuten en el desempeño escolar e incuso influyen de manera determinante en la deserción escolar, es por ello que las autoridades delegacionales tienen no sólo la oportunidad sino la obligación de instituir alternativas de superación para aquellos jóvenes que debido a las carencias económicas o por ser víctima de alguno de los problemas citados con antelación, abandonan la escuela y se encuentran con una sociedad que los estigmatiza y los rechaza, pero aun así, mantienen ese ímpetu por superarse y mejorar su entorno en tal virtud, nace el programa Héroes de Barrio.

Existe una gran cantidad de jóvenes con potencial deportivo y amor por sus comunidades y barrios, los cuales en muchas ocasiones, no cuentan con los medios, el apoyo, ni la dirección necesaria para poder concretar su potencial.

El programa Héroe de Barrio nace de la necesidad de rastrear y ubicar a estos notables anónimos que tienen vena deportiva, prepararlos como líderes y ejemplo en sus comunidades, y dotarles de los medios para poder destacar y hacer del deporte un modus vivendi encomiable para sus familiares, vecinos y la sociedad en general.

El mejor premio e incentivo para estos jóvenes es apoyarlos para que puedan continuar con su labor social y así lograr un desarrollo integral de ellos junto con su comunidad.

 

Town Program to Incentive Sport
Paredes, Portugal
Marlene Silva
Câmara Municipal de Paredes
marlene.silva@cm-paredes.pt

The Municipality of Paredes was the first municipality of the country to join His Excellency the President of the Republic, to a program to combat educational failure and abandon.

To achieve these objectives, the Municipality implemented the Town Program to Incentive Sport, which arises from the belief that sport can be an incentive to combat abandon, in collaboration with local associations, which practice and promote physical activity. The program consists in the accountability of sports leaders' associations, to whom is given a formation subvention, to follow their athletes during the period of compulsory education (up to 18 years) in their school course, regulating the results and motivating the existing relationship between school as a forming entity and the club as a formation complement.

 

KM Solidairié
Strasbourg, France
Nicole Dreye
Ville de Strasbourg
Nicole.DREYER@cus-strasbourg.net

Cette manifestation est née d'une collaboration entre l'Etat (éducation nationale) et la Ville de Strasbourg.
L'idée était d'associer l'effort sportif avec une action de solidarité à l'égard des enfants malades ou handicapés.

C'est la raison pour laquelle chaque kilomètre parcouru permet d'alimenter une cagnotte, financée par les villes participantes, à hauteur de 20 cents par km.

 

Encuentros para la Integración
Villa Constitución, Argentina
Susana Monti
Consejo Municipal de la Mujer-Municipalidad de Villa Constitución
consejodelamujer@villaconstitucion.gov.ar

Dentro de los escenarios educativos no formales de nuestra Ciudad Educadora (Villa Constitución- Argentina), nos propusimos profundizar desde la pedagogía del juego deporte-arte-aprendizaje; encuentros de integración entre actores sociales de diferentes edades y contextos socioeconómicos; en la búsqueda de una convivencia pacífica, sin ningún tipo de discriminación.

La experiencia está basada en la necesidad detectada en ámbitos de la ciudad donde conviven sectores sociales de distintas características culturales, donde se evidencian situaciones de violencias manifiestas u ocultas.

Menores víctimas de violencias o convivientes en hogares de alto riesgo, presentan generalmente inconvenientes para expresarse a través de la palabra creadora, es por ello que proponemos estos espacios desde la vertiente del deporte y las actividades lúdico-expresivas, para tejer tramas de solidaridad y mutua contención, creando espacios de crecimiento personal.

Las ideas principales desarrolladas son: identidad personal y cultural-DDHH-Educación para la Paz-Transdisciplinariedad-Comunicación-Calidad de vida-Juego deporte como proceso creativo-constructivo-Resiliencia-Salud integral.Esta experiencia pretende brindar un espacio de sostén, aumentando el potencial educativo para desarrollar solidaridad, democracia, participación ciudadana, mejorar la calidad de vida superando el individualismo y la exclusión.Estas ideas se irán desarrollando a partir de los encuentros secuenciales, con la participación de distintos actores sociales a partir de la reflexión-acción.

 

Softball Gavà
Gava, España
Joan Anton Bruna Rosich
jbruna@aj-gava.cat
Ayuntamiento de Gavà

El bajo índice de práctica deportiva femenina, así como la gran tradición de beisbol y softbol en la zona de Gavà, motivó la creación del club Softbol Gavà.

 

Subtema: Deporte, cultura de paz y educación en valores, actividades deportivas consideradas no sólo como activación física individual, sino también colectiva y por tanto como medio, entre otros, que coadyuve a la convivencia, la cohesión social, la promoción de la paz, la solidaridad y a la prevención de conflictos en la ciudad y en las comunidades que la conforman. Así como la promoción de las relaciones intergeneracionales y entre personas de diferentes culturas. Y prácticas intencionales en las que el deporte es la herramienta para transmitir valores tales como la estima, el respeto mutuo, el esfuerzo, la disciplina, el trabajo en equipo, el compromiso, la amistad, etc.

 

Cuenta hasta tres y... Educando en Valores a través del deporte
Barcelona, España
Martí Niubò Baqué y Carmen Ercilla González
Diputació de Barcelona - Àrea d'Esports
ercillac@diba.cat
mniubo@bcn.cat

Después del Congreso de la Educación Física y el Deporte en edad escolar de la ciudad de Barcelona (1998) y con la intención de contribuir a la erradicación de las conductas antideportivas de los terrenos de juego y las gradas del deporte en edad escolar, en el curso 2000-2001, la Mesa de la Educación Física y el Deporte en edad escolar de la ciudad de Barcelona puso en marcha la campaña de difusión de los valores positivos de la competición deportiva en edad escolar "Compta fins a tres" (Cuenta hasta tres). Esta campaña, inicialmente dirigida a las familias como público habitual de las competiciones de deporte escolar, pretende transmitir criterios y pautas de comportamiento que permitan a padres y madres orientar la práctica deportiva de sus hijos e hijas de forma adecuada y centrar su atención en los valores educativos que dicha actividad conlleva.
A raíz de esta iniciativa han surgido otros proyectos entre los que destacan:

• El curso virtual "Deporte y Valores en edad escolar" dirigido a profesionales del deporte escolar.
• Los Premios "Cuenta hasta tres", que anualmente se conceden a los equipos, las aficiones, las entidades, los municipios y las personas cuyo comportamiento y trabajo más se ha caracterizado por la difusión de la deportividad y los valores educativos de la práctica deportiva en edad escolar.
• El ciclo de charlas y mesas redondas en los municipios de la provincia sobre los valores educativos del deporte promovidas desde la Diputación.
• Campañas derivadas en otros municipios de la provincia de Barcelona.
• La actividad para la educación de la afición "En la grada y en el terreno de juego: Fair Play" que se organizó con motivo de la celebración en Barcelona de la UEFA/CAF Meridian Cup (2007) y que ha continuado con el proyecto "Grada Joven".
• Campaña para la dignificación y fomento del respeto hacia los Tutores y las Tutoras de juego (árbitros de las competiciones deportivas escolares).

 

Ultimate Frisbee una Herramienta para la Promoción de la Autorregulación y la noviolencia en Medellin
Medellín, Colombia
JUAN ESTEBAN GARCIA ARDILA
juanest8@hotmail.com

Instituto de Deportes y Recreación - INDER - Medellín
El ultimate frisbee es un deporte de cooperación - oposición, cuya finalidad es atrapar un disco volador en la zona de gol del equipo contrario, siguiendo unas reglas ya establecidas, y una pauta denominada "Espíritu de Juego", la cual se basa en el respeto, el diálogo y el disfrute; esto posibilita que en la estructura de la dinámica de esta práctica no exista la figura de juez o arbitro, lo que invita a que cada uno de los jugadores se hagan responsables de conocer, cumplir y respetar la reglamentación del juego (autorregulación).

De esta manera la práctica del  ultimate frisbee resulta ser una herramienta pedagógica ideal para la promoción de valores humanos, por dos aspectos fundamentales: el primero por ser un deporte atractivo y novedoso que motiva la participación de niños, niñas, jóvenes y adultos; y el segundo aspecto es la estructura de la dinámica interna de este deporte en donde se permite generar procesos pedagógicos direccionadas a la promoción de valores humanos relacionados con la convivencia y la autorregulación, de esta forma la  práctica del ultimate frisbee se convierte en un dispositivo ideal para generar procesos pedagógicos en diferentes contextos sociales, en donde promover actitudes positivas desde el juego y proyectadas hacia diferentes roles del del ser humano es una necesidad primordial que debe ser trabajada mediante estos procesos con el fin de contribuir notablemente al mejoramiento de la calidad de vida de los ciudadanos y las ciudadanas.

Por su origen, a mediados de los años 50 en Estados Unidos, en medio del movimiento por los derechos civiles y políticos de la comunidad afroamericana, liderado por Martin Luther King Jr., y los debates contra la guerra de Vietnam, es decir la crítica al autoritarismo, la xenofobia y la guerra, el ultímate se asume como práctica deportiva alternativa al soccer y el fútbol americanos que representan para la época la cultura patriarcal, agresiva, violenta y homofóbica, por el compromiso con la paz, la tolerancia y la Noviolencia.

En Colombia, y particularmente en Medellín, el "espíritu de juego" es además de un comportamiento compartido y aceptado en el campo de juego, una filosofía de vida entre sus practicantes que permite vivir en comunidad, es decir vivir la solidaridad, la responsabilidad compartida, el bien común y el reconocimiento de las diferencias y la diversidad como riqueza y oportunidad. Y aunque su practica se centró en universidades, sus promotores lo impulsaron en instituciones educativas de las comunas, en centros carcelarios, en asentamientos de desplazados o con habitantes de calle.

Para ese fin los deportistas, entrenadores y promotores del ultímate se preparan también en Noviolencia, tratamiento de conflictos, escucha activa, comunicación asertiva, derechos humanos, medio ambiente, pedagogía, técnicas y tácticas de persuasión.

 

Programa de Niñ@s Talento en el Distrito Federal
México D.F
Carlos Miguel Villalpando Mejía
Fideicomiso Educación Garantizada del Distrito Federal
villalpandomejiacarlos@yahoo.com.mx

El Gobierno de la Ciudad de México, preocupado por la niñez en el país y la ciudad, ha generado políticas y programas de gobierno que garanticen el respeto a los derechos de l@s niñ@s, en estricto apego a los instrumentos normativos nacionales e internacionales de protección a los Derechos Humanos, como la Convención de los Derechos de los Niños que establece que los niños son un ser humano dotado de una gama de derechos; el derecho intrínseco a la vida, crecer y desarrollar todas sus capacidades y potencialidades para ser personas productivas en la familia, en la comunidad, en el país y en el Mundo.

Por tal motivo, el Gobierno del Distrito Federal en octubre de 2007 puso en marcha el Programa Niñ@s Talento, cuyo objetivo general es implantar un sistema de estímulos para que todos l@s niñ@s y jóvenes sobresalientes, tengan acceso a una formación integral a través del desarrollo o del perfeccionamiento de sus habilidades artísticas, culturales, intelectuales y deportivas, con base en el otorgamiento de clases extracurriculares y a la entrega de un apoyo económico anual.

En esas clases y actividades extracurriculares se les apoya en varios campos: ciencia, inglés, español y deporte.

Para ingresar al programa se requiere tener entre 6 a 15 años de edad, residir en la Ciudad de México y estudiar en escuelas públicas del Distrito Federal, además de tener un promedio académico mínimo de 9.0 de calificación (sobre 10).

El Gobierno del Distrito Federal impulsa el desarrollo de los menores de 4 a 12 años de edad que destaquen en conocimientos, habilidades artísticas o en algún deporte, mediante actividades extracurriculares con los mejores maestros seleccionados por un Comité Académico integrado por instituciones como la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), el Instituto Politécnico Nacional (IPN), la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), la Sociedad General de Escritores Mexicanos (Sogem) y el Colegio de Profesionales de Educación Física (CODEPEF), entre otras.

 

Decálogo de buenas prácticas en las actividades lúdico-deportivas
Sant Boi de Llobregat, España
David Coca i Alves
Ayuntamiento de Sant Boi de Llobregat
dcoca@santboi.cat

El Proyecto Educativo de Sant Boi cuenta con una comisión de trabajo que se ocupa de las actividades extraescolares. Esta comisión, dada la gran cantidad de jóvenes que realizan diariamente en nuestra ciudad actividades de este tipo, consideró que era muy importante tener en cuenta los espacios y tiempos que éstas ocupan como plenamente educativos.

Esto les llevó a plantear la posibilidad de tener un decálogo de buenas prácticas en la realización de estas actividades al que se sumaran todas las entidades y clubes que las realizan, mediante la firma simbólica de adhesión al mismo, que les comprometiera a aplicarlo en su filosofia de trabajo y, lo más importante, a promocionar activamente las actividades extraescolares deportivas y lúdicas como una herramienta educativa y como transmisoras de valores educativos.

 

LAS ESCUELAS POPULARES DEL DEPORTE- promoción de valores para la convivencia en contextos de violencia
Medellín, Colombia
Álvaro Córdoba Obando
Instituto de Deportes y Recreación - INDER - Medellín
alvaro.cordoba@inder.gov.co

El municipio de Medellín y con recursos del Banco Interamericano de Desarrollo - BID, realizó un diagnóstico de la violencia en Medellín en el período 1995 - 2000 en el que estableció el alto índice de muertes violentas de jóvenes (con edades entre 17 y 23 años) de barrios populares debido a su vinculación con las drogas, la violencia y la delincuencia.El proyecto Escuelas Populares del Deporte,  fueron asumid ocomo programa permanente de la alcaldía bajo la responsabilidad del Instituto de Deportes y Recreación - INDER.

El proyecto se ofrece como alternativa para aprovechamiento del tiempo libre de los niños, niñas, jóvenes y adultos (acompañantes y familiares) de las diferentes comunas, barrios y corregimientos (sector rural), como medio para promover la convivencia que se dificulta por problemas de orden socio-económico, estructural e institucionales como: el crecimiento desordenado y no planificado de barrios en áreas subnormales del territorio (zonas de alto riesgo por fallas geológicas), el desempleo o empleo informal que obligan a padres de familia a dejar sus hijos al cuidado de otras personas o sin vigilancia ni apoyo adecuados, lo que incrementa el riesgo de consumo de drogas, vinculación de niños/as y jóvenes a grupos armados ilegales, deserción escolar o el incremento del trabajo infantil en el mejor de los casos.

Por otra parte, aunque existía una mínima infraestructura deportiva, había dificultades para el acceso, debido a que la mayoría de estos fueron diseñados para los deportes tradicionales; y muchos de ellos, por falta de programas deportivos ni recreativos institucionales, eran controlados y usufructuados por los actores armados y frecuentados para el consumo de sustancias sicoactivas.

Por otra parte, y debido a la escasa presencia del estado y de programas sociales se legitimaron prácticas y visiones asociadas a una cultura de la ilegalidad, de la delincuencia y la violencia que agudizan aún más el problema por lo que se hizo necesario pensar en estrategias culturales y pedagógicas que estimularan comportamientos y valores de Noviolencia.

Frente a este panorama el proyecto toma el deporte como herramienta para la formación en valores individuales y sociales, que lleven al desarrollo de cualidades psicosociales, para el ejercicio pleno de la ciudadanía, cívica, proactiva, corresponsable con el desarrollo integral de sus comunidades. El proyecto aplica la premisa del aprender jugando, o sea la educación experiencial y la animación socio cultural aplicadas para la promoción de competencias sociales y ciudadanas por medio del deporte y la recreación hacia una cultura de paz, conforme lo plantea el programa de la UNESCO. La evaluación del proyecto realizada por el BID, en el 2005 establece indicadores de impacto social que muestran la contribución o aporte a la convivencia de la ciudad.

 

CIPAVE - Cimisión Interna de Prevención de Accidentes y Violencia Escolar
Caxias do Sul, Brasil
Edson da Rosa
Secretaria Municipal de Educaçao
eprosa@caxias.rs.gov.br

El rápido crecimiento de nuestra ciudad agregó beneficios y también problemas. Uno de los mayores es el de la inseguridad y violencia generalizada. Esta situación llegó hasta los ambientes escolares, traendo la necesidad de acciones especiales para este espacio. Así, ciente de su responsabilidad, la Municipalidad coloca en prática las providencias previstas en lei (Lei nº 6025, 12/06/03) traendo la comunidad (padres, profesores, alumnos, directores y funcionarios) para identificar, discutir y lograr soluciones posibles para los problemas enfrentados en cada escuela. Esas comisiones deben trabajar buscando la modificación de la cultura de agresividad existente en las escuelas cambiando para una cultura de paz, despertando todos para la transformación de un ambiente eventualmente hostil en sitios de convivencia pacífica y harmoniosa. Creemos que solamente trabajando con los niños es que será posible cambiar las situaciones adversas que se presentan en nuestra ciudad. Los participantes de las comisiones son capacitados, reciben material (apostilla y DVD), elaboran un Plan de Acción y cronograma de actividades con base en los cuatro eixos de trabajo: proteción del patrimonio, prevención de incendios y primer socorros, prevención de accidente de tránsito, prevención de la violencia de la escuela.

 

Curso de formación de monitores deportivos
GRANOLLERS, España
Josep Maria Junqueras
Ayuntamiento de Granollers
jmjunqueras@ajuntament.granollers.cat

Estudios recientes sobre hábitos deportivos nos demuestran que en nuestra ciudad y por extensión nuestra comarca, entre un 70 y 80% de la ciudadania reconoce hacer actividad física deportiva de manera continuada. De esta, un 75% és dirigida. Entendemos que el espacio deportivo és, naturalmente, espació educativo y por lo tanto és vital la formación de los entrenadores y monitores. En ese contexto és cuando el Servei d'Esports de Granollers, a través del Consell Municipal de l'Esport, decidió ajudar a formar jovenes dispuestos para la enseñanza de la práctica deportiva. A nivel supramunicipal, la actual formación en este ámbito se reduce a cursos que se realizan a través de la Escola Catalana de l'Esport y de las distintas federacions deportivas. En todos ellos, la parte de fomenta los valores del deporte quedan relegados a un segundo termino y por lo tanto era importante cubrir está importante falta.

Ideas principales: Dar a conocer a los entrenadores y técnicos deportivos de los clubs de nuestra ciudad y/o comarca la necesidad de trabajar en la educación del cuerpo y de los valores derivados de la práctica deportiva. Abordar las principales temáticas actuales y con mayor incidencia en nuestra sociedad respeto a la cultura del cuerpo y del deporte. Proporcionar material para una propuesta didáctica en la programación educativa de las escuelas deportivas. Hacer vivir al técnico/monitor las situaciones, los momentos, los conflictos... que se encuerta actualmente o que se encontrará en su actividad con el grupo humano sobre el cual tiene una responsabilidad directa y buscar respuestas asertivas en función de cada situación.

 

REY DE LA PELOTA Y EN LA ESCUELA BUENA NOTA - CEU TIQUATIRA
Sao Paulo, Brasil
Renato Luís da Silva
CENTRO EDUCACIONAL UNIFICADO - CEU TIQUATIRA
ceutiquatira.esportes@gmail.com

El Centro Educacional Unificado - CEU TIQUATIRA está ubicado en medio de un conjunto habitacional llamado CHAPARRAL, en las afueras de la ciudad de São Paulo, en el que la mayoría de las viviendas está hecha de madera y son extremadamente precarias, siendo que gran parte de las personas viven de trabajos libres, como colectores de basura reciclable, y dependen de auxilios gubernamentales por medio de programas institucionales. Teniendo como punto de partida este escenario, percibimos también que la Unidad Educacional - Escola Municipal de Educação Fundamental - EMEF do CEU TIQUATIRA trabaja con niños y jóvenes en el rango de edad entre 07 y 15 años, y que al inicio del calendario escolar presentaban un comportamiento marcado por la indisciplina, falta de estímulo para el estudio y graves problemas de convivencia personal, pues demostraban agresividad en la manera de tratarse, relacionado a cualquier contrariedad.

 

 

Sábado 24 de abril de 2010

Subtema: Deporte, políticas públicas y espacio urbano, el fomento de la actividad física en espacios urbanos adecuados, y el impulso sistemático de la construcción y preservación de espacios públicos, equipamientos y recursos necesarios para la práctica deportiva.

 

Programa Escuela Saludable
Sorocaba, Brasil
Maria Teresinha Del Cistia y Regina Maria Vargas Bordieri
Prefeitura Municipal de Sorocaba

El Programa debe reflejar los hábitos de vida, los valores, competencias y habilidades a ser desarrollados en los niños  del municipio de Sorocaba y apuntar directrices para mejorar la promoción, prevención de enfermedades y calidad de vida de la  población, en especial, de los niños.

El Programa representa, en su esencia, el concepto de intersectorialidad e integración  de dos actores importantes: las Secretarías Municipales de Educación y Salud. Expresa, en sus finalidades, el compromiso con: la cooperación, el saber oír y ver, con ojos de quien quiere construir una sociedad inclusiva, más ética, más humana y preocupada con la educación a lo largo de la  vida, políticas públicas que buscan la equidad y la justicia social. 

Misón: Desarrollar acciones de promoción de salud y prevención de enfermidades para la comunidad escolar de la Ciudad de Sorocaba, orientando e incentivando hábitos saludables, mejorando la cualidad de vida de la  población para se tornen ciudadanos plenos.

Visón: Ser reconocida nacionalmente, en los próximos cuatro años, por la calidad de  sus acciones que visan el autocuidado, con foco en la  integralidad, proporcionando mejora en la  calidad de vida de la comunidad escolar, fortaleciendo Sorocaba como Ciudad Saludable  y  Educadora.

Proyectos desarrollados: Salud Visual, Salud Bucal, Salud General, Salud Auditiva, Prevención del “Dengue”, Alimentación  Saludable, Ambiente Saludable  y Teatro Educativo.

 

Gabinete de Asesoramiento  Deportivo: una experiencia interdisciplinaria e interinsituciona
Esquel, Argentina
ANA HUENÚ MASTRONARDI
GABINETE DE ASESORAMIENTO DEPORTIVOPSICÓLOGA 
huenusur@yahoo.com.ar

En la actualidad la realidad del deporte a nivel nacional e internacional y las opiniones de los profesionales que en él se desempeñan muestran una tendencia marcada al trabajo en equipos interdisciplinarios ya no solo como una estrategia especial sino como una necesidad básica para el buen funcionamiento tanto de los equipos deportivos, el deporte de formación, el deporte social y la promoción de la salud y la actividad física. Dentro de este contexto, nace el Gabinete de Asesoramiento Deportivo como una exponente de esta realidad, brindando desde la medicina, la nutrición, la psicología y la educación física un abordaje amplio e interdisciplinario para los deportistas, entrenadores y la comunidad en general.

El Gabinete de Asesoramiento Deportivo (GAD), dependiente de la Subsecretaría de Deportes y Recreación Municipal, se creó con el objetivo principal de acompañar y asesorar a todas aquellas personas que se vinculen con el deporte y la actividad el trabajo hacia las siguientes áreas: iniciación deportiva, promoción de salud, actividades de capacitación e investigación y articulación interinstitucional.

El GAD constantemente pone en práctica una faceta educativa a través de charlas, cursos y talleres, dirigidos a deportistas, entrenadores, y a la población en general en los cuales se tratan temáticas de interés para el entrenamiento deportivo, el cuidado de la salud, la formación de hábitos de vida saludable, la correcta alimentación, la consolidación del trabajo en equipo, etc.

A su vez el GAD ha desarrollado dos jornadas académicas con destacados profesionales de diversas ciencias aplicadas al deporte y la actividad física en las cuales la población en general pudo tomar parte y capacitarse para mejorar día a día su capacidad como agentes del deporte y la actividad física saludable.

 

Animation Sportive de Proximité
Rennés, Francia
RUBEAUX Jean Pierre
Ville de Rennes
jprubeaux@ville-rennes.fr

La mise en place du dispositif en 2001 a correspondu à la volonté politique de la Ville de Rennes d'aller au devant des jeunes errants sans occupation dans l'espace public.

L'idée n'était pas de se substituer aux acteurs sociaux déjà présents sur le terrain mais d'identifier des lieux où des moments où ces acteurs n'étaient pas opérationnels, afin d'aller au devant de ces jeunes et leur proposer une alternative.

L'idée partait également du constat que l'offre traditionnelle proposée par les associations sportives locales ne correspondait pas aux attentes de ces jeunes. Ils semblent en effet refuser les contraintes (horaires, lieux, coûts, règles...) de cette pratique "fédérale" préférant un "entre-soi" non structuré et peu contraint.

L'identification des zones méritant notre attention a été réalisée en complète coordination avec l'ensemble des acteurs sociaux/associatifs présents dans les quartiers et susceptibles d'alimenter la réflexion. Un contact est également assuré avec des spécialistes, en particulier des sociologues locaux ayant travaillé sur l'état des lieux de l'occupation de l'espace public par ces "inorganisés" et les dérives induites par cette présence.

Ce travail préalable d'identification qui a permis la mise en place du dispositif se perpétue encore aujourd'hui. En effet il est important de s'adapter en continu aux évolutions constatées sur les secteurs identifiés. Il est également important d'accompagner l'émergence de problèmes constatés sur des secteurs non concernés à l'origine.

Cette réflexion a abouti à la mise en place d'une équipe de 5 personnes (1 encadrant, 4 animateurs) en mettant à profit des dispositions nationales d'aide à ce genre d'initiatives (Contrat Educatif Local, Contrats Emplois Jeunes). Cette équipe constitué d'agents disposant des diplômes permettant d'enseigner les pratiques sportives (en conformité avec la législation) a été chargée de mettre en place ce programme alternatif.

 

Circuitos deportivos en la calle y en la escuela
Provincia de Barcelona, España
Mª Carmen Ercilla González y Roser Roca Carreras.-
Área de Deportes Diputación de Barcelona / Área de Educación Diputación de Barcelona
ercillagc@diba.cat

El deporte es una herramienta fundamental para la educación, la integración y la cohesión social, a la vez que también lo es para la salud y el bienestar de las personas. En este sentido, la Diputación de Barcelona tendrá como acciones referenciales la garantía de acceso a la práctica deportiva y la innovación e investigación en el ámbito deportivo.

No cabe duda que la mejor opción para realizar prácticas deportivas es utilizar los espacios diseñados para tal fin y más aun si se trata de prácticas regladas como el tenis, el tenis de mesa o el baloncesto. Pero no nos olvidemos que la forma más directa de acercarnos al ciudadano es llevar el deporte a su escenario cotidiano, a su lado, a su espacio vital, etc. y bajo esta premisa nacen los "Circuitos en la Calle".

-Los circuitos son unas actividades deportivas recreativas que surgen como respuesta a las solicitudes de diferentes municipios. Los circuitos son organizados por el Área de Deportes de la Diputación de Barcelona con la colaboración de las federaciones implicadas. Estas actividades se caracterizan por su itinerancia y que se llevan a cabo en espacios no convencionales como parques, plazas, calles... con la voluntad de acercar el deporte a toda la ciudadanía y garantizar su acceso a la práctica deportiva. Tres son los circuitos que se desarrollan en la provincia:

• Circuito de Tenis de Mesa en la calle: formado por una jornada de tenis de mesa lúdico-recreativa abierta a la participación de todo el mundo. La actividad está dinamizada por monitores de la Federación Catalana de Tenis de Mesa conjuntamente con la implicación de los técnicos deportivos del municipio. El circuito está formado por mini mesas de ping-pong, mesas reglamentarias y una espectacular mesa redonda.
• Circuito de mini tenis en la calle: jornada lúdico-festiva para niños y niñas de entre 5 y 12 años que estén iniciados o no en el tenis. Las pistas de minitenis tienen un espacio de juego de 12 x 6 metros y se instalan en las plazas, parques, calles, etc. de los municipios. El material utilizado consiste en redes, raquetas, pelotas de minitenis y material alternativo para los más pequeños.
• Circuito de Baloncesto en la calle 3x3: el objetivo no es otro que proporcionar el espacio, el momento y la oportunidad de vivir el baloncesto y todo lo que rodea a este deporte. A raíz de las primeras experiencias, donde la competición tenía el peso total de la acción en la calle, se diseñó un espacio lúdico, destinado a todos aquéllos que quieran disfrutar del baloncesto, sin necesidad de participar directamente en un 3x3. Así, grandes, pequeños, jugadores, aficionados, curiosos y todo el mundo que lo desee tiene la posibilidad de intentar encestar.

Pero teniendo en cuenta que uno de los espacios comunes de todos los niños y niñas de la provincia es la escuela, qué mejor que acercar el deporte a este espacio para llegar a la población escolar. Con esta idea nace el Proyecto Miniping-pong en las escuelas.

 

Formation des enfants à la pratique urbaine du vélo
Lyon, Francia
Bernard Meyrand
Ville De Lyon
bernard.meyrand@mairie-lyon.fr

La ville de Lyon s'implique  dans le développement durable en promouvant le développement des modes de déplacements doux (pistes cyclables - système location vélo).

La ville de Lyon développe une démarche Projet Educatif Global afin de contribuer à l'éducation des enfants, futurs citoyens responsables de leur cité.

Le projet est de former 80% des enfants à la pratique urbaine du vélo pour en faire de futurs utilisateurs des modes de déplacement doux.

Ce projet combine, la pratique physique, l'éducation à la sécurité routière, la citoyenneté, et il contribue aux politiques de développement durable.

 

Rehabilitación de Minideportivas Municipales
León, México
Nancy Buenrostro Yerena
Comisión Municipal de Deporte León
nancy.buenrostro@comudeleon.gob.mx

El municipio de León, es el que concentra el mayor numero de población en nuestro estado, teniendo  una población de 1,278,087 habitantes , de los cuales el mayor rango lo ocupa la población joven por lo que, si consideramos que la juventud constituye una etapa determinante en el curso de vida de las personas, que ha sido validada como un periodo de constantes cambios y de transición hacia la vida adulta y, que el deporte ya sea como disciplina o pasatiempo  entre sus bondades, permite a las personas un mejor manejo de las emociones, resulta evidente la necesidad de aumentar la oferta de espacios públicos que fomenten la cultura física.

Actualmente  las principales causas de muerte en León son: diabetes mellitus,  seguida de las enfermedades cardiacas, los tumores malignos y los accidentes; todas relacionadas con estilos de vida poco saludables incluyendo el sedentarismo. 

Con objeto de fomentar la cultura física, mejorar la calidad de vida de la población, prevenir enfermedades y fomentar la convivencia familiar, que en conjunto derivan en salud integral, el Plan de Gobierno 2006-2009 incluye como uno de sus ejes estratégicos el denominado "Bienestar para Todos" en la cual, se enfatiza en  el concepto de la salud, concebida ésta, como el estado de bienestar físico, psicológico y social, no sólo la ausencia de enfermedad, lo que implica un normal funcionamiento orgánico y una adaptación biológica del individuo a su ambiente, impulsando además  el  "programa de construcción, remodelación, ampliación, adecuación, equipamiento, mantenimiento y conservación de las Unidades Deportivas y espacios municipales", acciones que tienen como finalidad coadyuvar en el mejoramiento de la calidad de vida de los leoneses, además de contribuir al bienestar social.   

Por lo anterior, la Comisión Municipal de Deporte y Cultura Física del León, Guanajuato (COMUDE), buscando estrategias innovadoras y efectivas, diseño un programa denominado "Rehabilitación de Minideportivas Municipales", mismo que buscó rescatar  espacios públicos ubicados en colonias, barrios o comunidades rurales, que se construyeron y equiparon con al menos una cancha de usos múltiples,  hace más de 12 años, sin embargo nunca se destinaron recursos para su mantenimiento, con lo que al paso del tiempo, esos espacios fueron destruidos o utilizados como refugio de personas dedicadas a actividades poco claras, originando así el descontento de los vecinos.

 

Programa de Apoio à Actividade Desportiva
Lisboa, Portugal
PAULO QUARESMA
Câmara Municiapal de Lisboa
anossajunta@jf-carnide.pt

Desde 2006 que a Autarquia definiu como uma das suas prioridades em termos de intervenção o Desporto, transformando-o num dos eixos centrais do desenvolvimento local. Implicando a Comunidade neste processo num verdadeiro trabalho em parceria, com expressão na constituição do Conselho Consultivo de Desporto que reúne mensalmente desde então, os representantes das Colectividades e Entidades ligadas à área quer no âmbito Formal como no não Formal.

A realidade carnidense era, na altura e nesta vertente, constituída por:

• Movimento Associativo enfraquecido, cuja actividade federada se encontrava em risco por razões financeiras e sem recurso humanos para enquadrar tecnicamente os seus atletas.
• Inexistência de hábitos desportivos informais: crianças e jovens que, na ausência de respostas de ocupação de tempos livres estavam em risco de cair em comportamentos desviantes;
• Inexistência de infra-estruturas para a prática desportiva não federada: Crianças, Jovens e Adultos sedentários e Idosos que viam as suas capacidades físicas diminuírem a uma velocidade considerável mas também pelo flagelo do isolamento social que afectava esta população.
• Falta de: uma política desportiva clara por parte da autarquia que fosse compreendida pelos parceiros; envolvimento dos parceiros (movimento associativo) nas decisões da autarquia na área; cooperação entre as diferentes associações que se olhavam como concorrentes.
• A Junta de Freguesia assumiu este desafio como prioritário.
• Era fundamental criar momentos de reflexão sobre estas temáticas na busca de estratégias para colmatar as necessidades. Era fundamental envolver toda a comunidade, não apenas pela responsabilização mas pelo potencial humano e de recursos possíveis de partilhar. Era fundamental, através de descentralização de poderes, que a gestão dos equipamentos fosse feita por um parceiro local, conhecedor da realidade e das verdadeiras necessidades. Era fundamental um forte impulso, ao nível orçamental, para potenciar a acção dos clubes. Era fundamental que as respostas fossem suficientes para toda a população e diferentes interesses.

 

Gimnasio Vertical
Caracas, Venezuela
Rogelio Martinez Valladares
Alcaldía de Cachao, Venezuela
rmartinez@chacao.gov.ve

La idea nació a raíz de un juego de futbolito que se realizaba en el sector Bello Campo, con la presencia del Alcalde Leopoldo López, que derivó en una suerte de Cabildo Abierto. Los vecinos solicitaron el techado de la cancha donde se realizaba dicho juego. Era el único espacio público deportivo desde 1984 y que constaba de una cancha al aire libre con unas gradas laterales insuficientes.

La idea comunitaria de techar una cancha se convirtió en proyecto mucho mas complejo, al conjugarse con la posibilidad de repotenciar el espacio y de ampliar la oferta deportiva: devino en la construcción de una instalación vertical de cuatro niveles, en la cual podían dinamizarse al mismo tiempo, diferentes disciplinas deportivas.

En efecto, la construcción del Gimnasio Vertical causó gran impacto en diversos planos. Por una parte, el diseño de esta obra transformó el concepto arquitectónico de las estructuras deportivas -tradicionalmente horizontales  - hacia la verticalidad. Por otra, vino a constituirse en una solución urbana pues posibilitó en Chacao la multioferta de servicios en un espacio reducido; salida ideal para un pequeño Municipio cuyo alto valor de la tierra y densidad constructiva, dificulta la adquisición de grandes extensiones de terreno. Adicionalmente logró estimular el encuentro y el sano intercambio entre los miembros de la comunidad, gracias a la pluralidad de actividades ofrecidas en un mismo recinto. Las comunidades vecinas comprendieron la necesidad de trabajar conjuntamente y crearon un "Comité de Usuarios" a través del cual se asignan los espacios y se regulan las actividades.

 

Growing up with sport practice
Lisboa, Portugal
Cláudia Maria Serpa Garcia
Nuclisol Jean Piaget
claudia.garcia@nuclisol.org

This project grew up from the need to promote the social integration of youngsters (age 10 to 18) with high risks such as school abandon and absenteeism, criminality and drugs addiction among others, in order to overcome the lack of solutions for these youngsters to spend their time. Sport activities are important and indispensable for these young fellows once they translate into training spaces, companionship and social and personal development. In this context group sports are structured activities which promote discipline and trust while teach values such as mutual respect, tolerance and cooperation; they also contribute for the development of physical and social capabilities like fair play, team work and solidarity; it potencies the importance of understanding and comply with the rules while promote healthy life styles. There is a high number of sport entities in the Marvila neighborhood (Lisboa council), but with very low young integration and sport activities.

This project is innovative in the sense that it puts team sports in perspective as an accessible pedagogical tool. A space for sharing experiences and social contact where values such as citizenship and group work are highlighted.

At the same time the practice of team sports helps to fight against social rupturing factors such as school absenteeism, drugs consumption and general crime. Another innovation was to pick up from sports practice the add-ons of socialization, integrating these advantages with social integration methodologies which promote self-confidence to overcome obstacles in the context of social exclusion in which youngsters integrate themselves on a competitive but healthy environment, where the integration on society of these teenagers is carefully worked by promoting new and healthier habits lifestyle.

 

Subtema: Deporte, salud, ocio y medio ambiente, acciones que resalten la práctica de la actividad deportiva como factor para mejorar la salud, la calidad de vida, el aprovechamiento responsable del tiempo libre de la población, y también promover prácticas culturales respetuosas con el entorno físico.

 

Programa “Muévete en Bici”
Distrito Federal, México
Lucía Yolanda Alonso Olvera
yalonso.sma@gmail.com

Secretaría del Medio Ambiente

El Programa de Corredores de Movilidad No Motorizada tiene como objetivo la instrumentación de la Estrategia de Movilidad de Bicicleta a través de promover el uso de la bicicleta como medio alternativo de transporte no contaminante en la Ciudad de México mediante la creación de una nueva Red de Ciclovías que permitan dar conectividad en la zona metropolitana.

Por otra parte la Estrategia de Movilidad en Bicicleta contempla entre sus ejes estratégicos el Programa Muévete en Bici, dentro del cual se han desarrollado una serie de acciones que han permitido difundir el uso de la bicicleta entre la Ciudadanía, ofreciendo espacios para la recreación, convivencia, inclusión social y promoción de actividades saludables. En este rubro se han lanzado como parte de éste, los Paseos Dominicales en Bicicleta en distintos circuitos viales de las principales calles y avenidas de la Ciudad de México. 

Es importante mencionar que la Estrategia de Movilidad en Bicicleta induce a un cambio de mentalidad entre la población para promover una alternativa de transportarse, fomentando la equidad, la salud y repercutiendo ambientalmente en los habitantes y la Ciudad.

Los Paseos Dominicales en Bicicleta, son eventos de carácter social, ambiental y de gran interés económico, permitiendo la difusión del uso de la bicicleta en espacios y vialidades públicas e intentando hacer estos espacios más humanos, realizando cierres a la circulación de vehículos motorizados en un horario de 08:00 a 14:00hrs., dando alternativas de vialidad a vehículos y permitiendo su libre circulación, en los cruces transversales al Paseo Dominical, haciéndolos respetar los semáforos para una convivencia Peatón-Automovilista-Ciclistas.

En materia ambiental los Paseos Dominicales en Bicicleta promueven una reducción significativa del uso de vehículos, la cual se refleja directamente en la disminución de emisiones de gases contaminantes y emisión de ruido.

Con relación al tema de salud y deporte, los Paseos Dominicales en Bicicleta tienen como objetivo incrementar la actividad física de la población y promover estilos de vida saludables.

Los habitantes al contar con espacios seguros para realizar actividades recreativas salen no solo a usar la bicicleta, sino también a trotar, caminar, andar en patines y patinetas.

Cabe mencionar que expertos en salud recomiendan por lo menos 30 minutos de actividad física para reducir hasta un 50% los riesgos de contraer enfermedades cardiovasculares, así mismo el uso de la bicicleta puede brindar muchos beneficios en el corazón, articulaciones, espalda, musculatura y salud anti-stress.

 

Programa Educación Física en la piscina
L'Hospitalet de Llobregat, España
Laureà Fanega Macías
Ajuntament de l'Hospitalet
lfanega@l-h.cat

Dar la oportunidad a los alumnos del ciclo medio de primaria de la escuela pública de disfrutar de un medio diferente al terrestre, en este caso el medio acuático.

Este programa tiene un trimestre de duración y está incluido dentro de la programación del área de Educación Física del currículum escolar.

IDEAS PRINCIPALES:

Nuevo planteamiento de la actividad acuática mediante la cual se busca que los niños y niñas, participen más de la misma. El objetivo es que no sea sólo la consolidación del aprendizaje sino que su experiencia acuática sea más amplia y enriquecedora.

Con la aprobación de la reforma educativa y la inclusión de las actividades acuáticas dentro de los contenidos del área de educación física se planteó la posibilidad de llevar a término un programa de educación física en el medio acuático haciéndose conjuntamente entre el profesor especialista en educación física y el técnico de natación.

Las posibilidades educativas que ofrece este medio son de una riqueza extraordinaria para los alumnos/as. Ya que todas las sensaciones fijadas y los patrones motores trabajados en el medio terrestre se modifican en pasar al agua.

Uno de los cambios principales de este programa es la distribución de espacios. Cada monitor dispone de la anchura de dos calles y la longitud de 12,5m de pared. De esta forma en una piscina de 7 calles siempre quedan 3 calles libres para nadar libremente.

Los alumnos según su nivel se distribuyen en tres categorías: principiantes (de 6 a 8 alumnos), intermedios (de 10 a 12) y avanzados (de 12 a 15).

 

Quinta Pedagógica dos Olivais. Desporto e lazer para grupos familiares num contexto rural
Lisboa, Portugal
Sandra Moutinho
Quinta Pedagógica dos Olivais
quinta.pedagogica@cm-lisboa.pt

A Quinta Pedagógica dos Olivais é um espaço rural inserido numa mancha urbana consolidada na cidade de Lisboa.

O equipamento é utilizado por públicos muitodo diversifivados numa perspectiva pedagógica e por grupos familiares numa perspectiva de lazer e fruição do espaço.

A Quinta Pedagógica pertence ao Departamento de Educação e Juventude do Pelouro da Câmara Municipal de Lisboa e apresenta como missão:

• Ser um espaço de excelência, de educação não formal, onde se recria um cenário típico queprevilegia o contacto real com os usos, costumes e tradições da vida rural, incentivando o convívio e partilha de experiências e saberes intergeracionais.
• A experiência e a percepção de que o púbico deseja a utilização do espaço envolvendo-se em actividades diversificadas de outros tipos, associada à melhoria das condições de fruição dos espaços verdes, conduziu à realização de uma forma programada de actividades desportivas no ambiente rural e vocacionadas para a família.

 

Este "workshop" visa discutir os problemas encontrados e as janelas de oportunidade criadas, temndo presente a utilização do espaço para a realização de actividades desportivas de lazer, que integrem a família como destinatário.

 

Dale VIDA a tus años (Programa Sociodeportivo para personas mayores)
Alcalá de Guadaíra, España
José Manuel Campos Díaz
Ayuntamiento de Alcalá de Guadaíra
jmcampos@alcalaguadaira.org

El Ayuntamiento de Alcalá de Guadaíra (Sevilla) viene organizando desde su Área de Servicios Personales (Delegación de Deportes y con la colaboración de la Delegación de Servicios Sociales y Familias) el proyecto sociodeportivo "Dale vida a tus años", dirigido a personas alcalareñas mayores de 55 años, en el que se combinan la actividad física con acciones culturales y relacionadas con el medio ambiente.

Con el paso de los años se produce una involución de las cualidades físicas y, a través de la realización de actividades físicas, podemos retrasar ese proceso, provocando efectos beneficiosos para la salud.

"Dale vida a tus años" es un proyecto eminentemente preventivo con dos ejes fundamentales (deportivo y social) que se abordan de forma integral y conjunta. Se combinan las actividades físicas con acciones para la divulgación del patrimonio cultural y natural del término alcalareño y de otros puntos de la geografía andaluza.

 

Programa Peso Jovem - Almada no combate à obesidade infanto-juvenil
Almada, Portugal
António Matos
Câmara Municipal de Almada
amatos@cma.m-almada.pt

Nas últimas duas décadas tem-se assistido a um aumento significativo da prevalência da obesidade nas faixas etárias mais jovens. Só em Portugal, 31,5% das crianças entre os 7 e os 9 anos têm excesso de peso ou obesidade, e com tendência para aumentar.

É um dever, não só familiar, mas também da comunidade, elaborar programas de forma a contribuir para um desenvolvimento saudável e integrado dos seus futuros adultos.

São inequívocas as inúmeras vantagens da actividade física, quando praticadas regularmente e iniciadas o mais cedo possível. A actividade física na criança e adolescente promove um crescimento saudável e aumenta a performance escolar; enriquece o repertório psicomotor; e ajuda a prevenir e controlar comportamentos de risco (obesidade, tabaco, droga, violência, álcool, entre outros).

A par da consciência do problema da Obesidade Infantil, este programa surge pelas excelentes potencialidades físicas

 

The Bitgoeul Senior Health Town
Gwangju   Metropolitan  city ,  Republic of Korea
Hyo-Jeong  Park
Gwangju Metropolitan City
froglh2@korea.kr

Gwangju Metropolitan City is an aging society, with those over 65 years old accounting for 8.5% (118,000) of the total population (1,450,000).  It is forecasted to become an aged society in 2018 and a super-aged society in 2026.  To deal with social problems related to the fast-growing senior population, Gwangju established the Bitgoeul Senior Health Town in which elderly people are able to get quality medical treatment and also to enjoy recreation, sports and leisure.  Dedicated to helping seniors live a happy and wholesome life, this facility is regarded as an effective measure to prevent geriatric disorders, such as Alzheimer's disease, as well as to mitigate the government's health care burden and is increasingly attracting worldwide attention.

 

AFIS.  Actividad física y salud
GRANOLLERS, España
Josep Maria Junqueras
Ayuntamiento de Granollers
jmjunqueras@ajuntament.granollers.cat

Siempre han existido las enfermedades de toda índole, las graves y las menos graves. Las que siempre han estado de fácil curación y aquellas que han sido más difíciles de superar. Lo que tambien es cierto, es que hoy en dia, sea cual sea la enfermedad, se persigue una curación rápida, motivo por el cual las personas buscan en las medicinas curarnos y que lo hagan rápido, muchas veces con medicametos muy caros y famacologicamente muy fuertes, no excenta de efectos secundarios.

Tambien es cierto que, en la misma medida que se producen avances médicos i farmacológicos vamos buscando otras alternativas que nos ayuden a disminuir nuestras dolencias, ya sean físicas o de la esfera psíquica: comer equilibradamente, vivir de forma más "natural", la sociabilidad, la relación con los demás, medicinas alternativas,...

Por otro lado, está reconocido y aceptado por todos, y lo que es más importante, demostrado científicamente, la gran ayuda aportada por la práctica de la actividad física en la salud de las personas.

Podemos pues resumir que las personas toman muchas medicinas, con un gasto económico importante tanto a nivel individual como por parte de las administraciones, además de los efectos indeseables que para el organismo supone la toma de medicación en muchas enfermedades crónicas. Y que tenemos en la actividad física una práctica fácil por parte de todos que nos mejora la calidad de vida y nuestro estado físico en general.

Es por ello que, con la colaboración de los médicos de familia, en vez de recetar medicamentos,. "receta" actividad física.

 

Subtema: Deporte, inclusión social y participación ciudadana, el deporte como mecanismo de inclusión social a través de programas específicos que promuevan prácticas deportivas como parte de los derechos ciudadanos, con atención especial a personas con discapacidad, personas mayores y grupos vulnerables, de manera que reduzcan desequilibrios en el acceso y las oportunidades, y maximicen el capital social de los participantes. El deporte como instrumento de movilización en torno a los temas prioritarios del desarrollo de las ciudades; en donde el deporte es el punto de arranque para la participación ciudadana o se inscriba dentro de una estrategia de desarrollo global y coherente cuyo elemento principal sea la activa participación del ciudadano.

 

Un puente en permanente construcción
Rosario, Argentina
Viviana Marchetti
Dirección para la Inclusión de Personas con Discapacidad. Municipalidad de Rosario
vmarche0@rosario.gov.ar

Esta experiencia surge a partir de la necesidad de articular el trabajo de las organizaciones de la sociedad civil con las políticas de Estado en relación a salud, deporte y discapacidad. Desde la Municipalidad de Rosario se apuesta a los deportes y la recreación adaptados pues promueven el desarrollo y sostenimiento de capacidades, contribuyen a la recuperación de la salud, mejoran la calidad de vida de las personas, posibilitan cambios de actitudes respecto de la salud y del vínculo con el cuerpo propio y del otro, y muchas veces generan espacios de inclusión y socialización.

 

Green Vehicle, Changwon NUBIJA (Public Bicycle System)
Changwon City, Republic of Korea
LEE Myeong-oke
The Changwon city government
gidday202@korea.kr

Introduction of an unmanned public bicycle-loaning system to which a ubiquitous technology that allows one to use a bicycle anytime(24hrs) and anywhere freely and conveniently, without having to own a private bicycle, is applied (a drastic departure from the existing paradigm of bicycle use).

Background : To provide an alternative transportation means by analyzing the reasons for the difficulty in promoting bicycle use in the city:

1. Non-use of bicycles as transportation means

- Absence of a system for integrating bicycles and public transport means
2. Difficulties involved in the use of personal bicycles that work against the promotion of the public bicycle system
- Prohibitive cost of personal bicycles
- Maintenance issues and how to prevent bicycles from being stolen
3. Difficulties in the use of free-loan bicycles
- Operating a free bicycle-rental system to resolve the difficulty of using private bicycles 
 - Inconvenience in rental, returning, checking in, and checking out bicycles; limited number of bicycle-rental places; need to return bicycles to the rental place
4. Successful operation of foreign public bicycle systems
- Public unmanned bicycle-rental system selected as one of the top ten eco-friendly and clean city transportation means (Business Week, March 21, 2008)

 

Clube scola
Sao Paulo, Brasil
Sheila Aparecida Pereira dos Santos
Secretaria Municipal de Esportes, Lazer e Recreação de São Paulo
sheila.silva@uol.com.br

Ofrecer al residente en la ciudad, en especial a los niños y jóvenes en situación de vulnerabilidad social, el acceso a diferentes actividades y manifestaciones de la cultura corporal, arte, educación, lazer y recreación. Promover la integración de la família, club, escuela y comunidad, como también su participación en las actividades del programa, colaborando para el desarrollo integral del ciudadano y contribuindo para la mejora del Indice de Desarrollo Humano local. Desarrollar habilidades de aprendizaje que colaboren para el desarrollo social, afectivo, intelectual y psicomotor, por medio de las actividades de la cultura corporal, artísticas, de lazer, culturales y de inclusión digital. Estimular la práctica deportiva, promovendo salud y calidad de vida.

 

Juegos del mundo - Exposición itinerante
Provincia de Barcelona, España
Mª Carmen Ercilla González  y Francesc Hernández Torres
Área de Deportes Diputación de Barcelona  y  Área de Bienestar Diputación de Barcelona
ercillagc@diba.cat   y hernandeztf@diba.cat

La construcción de una sociedad inclusiva requiere de acciones y reflexión pública. Reconociendo que son las administraciones locales las más cercanas a la ciudadanía las que han de encontrar respuestas para afrontar un repto que incremente la diversidad y la pluralidad en nuestra sociedad. La convivencia ciudadana y la cohesión social es uno de los retos que deben afrontar las sociedades actuales y hay que abordarlas des de las administraciones municipales.

La Diputación de Barcelona es una institución de gobierno local que actúa directamente prestando servicios y colaborando con los 311 municipios de la provincia de Barcelona cooperando y ayudando a impulsar el progreso y el bienestar de la ciudadanía en su ámbito territorial.

La exposición itinerante "Juegos del Mundo" es una producción conjunta entre el Área de Deportes y el Área de Bienestar  Social, que ponen al alcance de los municipios de la provincia, para recuperar y mostrar el JUEGO como una actividad social, cultural y universal.

Queremos promover el conocimiento mutuo y la educación, intentando favorecer el respeto y la convivencia pacífica, planteando el JUEGO como una herramienta educativa.
Esta exposición quiere ser una aportación significativa al valor de la convivencia, el civismo y la diversidad.

El porqué de una exposición itinerante:

-Por la universalidad del juego a partir de la singularidad de cada uno de ellos. Si bien los juegos presentan variables culturales y geográficas, el hecho de jugar supone el mismo rol en todo el mundo. Es universal por el hecho fundamental de la socialización teniendo en cuenta que muchos juegos son de carácter individual, la idea  de desarrollar una actividad compartida es otros de los aspectos interesantes a tener en cuenta. El juego es un acto de relación. Es comunicativo.
-Por la libertad de participar en el juego. La posibilidad de formar parte o no, siendo consciente de las normas. La opción y facultad de poder jugar en igualdad de condiciones y reglas para todos. El juego es libre, activo y igualitario, en el valen las jerárquicas. Es libre.
-Por que el juego es aprendizaje en tanto que incide de manera distendida en muchas de las funciones formativas del ser humano (desarrollo del lenguaje, de la psicomotricidad, relación entre adultos y niños, con el mundo real, actuaciones al aire libre, etc.). Es creativo y espontáneo.
-Por que la cultura lúdica responde al conjunto de conocimientos y practicas compartidas por una comunidad que se va transmitiendo de generación en generación, haciendo de ellos un legado cultural propio de todas las sociedades humanas. Es lúdico y tolerante.
-Por su relación con la infancia, el periodo en el cual se asientan las bases del desarrollo personal de cada uno, hace que esta riqueza tanga una importancia esencial en la formación del individuo y de rebote en el conjunto del grupo social.

La Exposición muestra más de 50 juegos procedentes de treinta países, está estructurada partiendo de las principales acciones realizadas en los juegos de movimiento de todo el mundo: chutar, girar, lanzar, saltar, coger, tirar y correr. La exposición incluye una explicación de las reglas acompañada de fotografías, una zona de juegos donde se puede jugar con los diferentes juegos tradicionales.

 

VIRADA ESPORTIVA
Sao Paulo, Brasil
SHEILA A S P SILVA
SEME
sheila.silva@uol.com.br

La Virada Esportiva es el pico de una celebración del deporte como factor de unión de personas de vibración repartida y una invitación a la fraternidad a pesar de clase social, ideología y hasta forma física. Eso es debido al factor del deporte ser practicado esencialmente con el cuerpo, que a todos une y no con la cabeza, donde las ideologías, preconceptos y otros vicios que nos separan. El deporte tiene una fuerza la cual pocos todavía conocen. Es esencialmente democrático y universal: juegan altos, bajos, ricos, pobres, brasileros, extranjeros, sin cualquier distinción de color, raza o religión. Trata-se de una iniciativa pública originaria de la secretaria Municipal de Esportes Lazer e Recereação de São Paulo (SEME).

 

Juegos Special Olympics en Cataluña
Provincia de Barcelona, España
Àngels Nogué  Solà  y Francesc Martínez de Foix  
Federación Catalana de Deportes para Discapacitados Intelectuales - ACELL / Área de Bienestar Diputación de Barcelona
alex.angosto@federacioacell.org  y  noguesa@diba.cat

En los años 70, cuando nació nuestra entidad (Federación Catalana de Deportes para personas con Discapacidad Intelectual -ACELL), las personas con discapacidad intelectual vivían en una sociedad compleja que no les daba a este tipo de personas cabida en los ámbitos laborales, deportivos y de ocio. Des de aquel momento nosotros empezamos mediante la práctica deportiva y la del ocio dirigido a estas personas, a dotarles de una capacidad de elección que antes no tenían y que merecían como ciudadanos, el DERECHO A HACER DEPORTE.

Nuestro volumen de actividades y de complicidad con la Administración Pública en general y en particular con la Diputación de Barcelona, fue creciendo y siendo nuestras actividades, más que aceptadas socialmente. Así pues en 1988 decidimos organizar nuestros primeros grandes Juegos Special Olympics en Lérida donde, descubrimos que el impacto positivo a todos los niveles (educativo, deportivo, social, etc.) que esto generó era inmejorable. Por esta razón y aprovechando la oportunidad de los Juegos Olímpicos de Barcelona 92, decidimos organizar los Juegos Special Olympics a nivel internacional que, con algunos matices, son el formato que seguimos desarrollando actualmente.

El porqué de unos JUEGOS SPECIAL OLYMPICS itinerantes:

-Por la universalidad del deporte y el impacto que tiene en la sociedad.
-Por el hecho fundamental de la socialización e inclusión de estas personas en nuestra sociedad.
-Por exhibir los progresos de este colectivo deportivo al resto del mundo deportivo.
-Porque el deporte es aprendizaje, no sólo técnico y motriz sino en VALORES. Prueba de ello es uno de los aspectos que nos diferencian del resto de acontecimientos deportivos: todos nuestros participantes tienen un lugar en el podio, ya sea con la medalla de oro, plata, bronce o participación.
-Porque de esta manera todo el territorio se impregna del valor que estas personas aportan a la sociedad, a través del deporte pero, simplemente como personas.

 

Projecto Feira Viva Natação Adaptada - Londres 2012
Santa Maria da Feira, Portugal
Paulo Sérgio Bastos Pais
Feira Viva Cultura e Desporto
paulopais@feiraviva.com 

“Feira Viva Adapted Swimming Project “is a Project that brings together people with disabilities, in some cases with reduced mobility.

This project is the responsibility of the Municipal Enterprise "Feira Viva, Cultura e Desporto", EMM".
This initiative aims to provide a competitive and ambitious vocation on participants, training and dedication to the sport, giving all parties in addition, the opportunity to enjoy the thrill of sport and sporting life in general, at the highest levels of competition National and International.

The project aims to motivate athletes of all levels, and therefore give them the opportunity to demonstrate their abilities, regardless of their limitations. The project had as godmother Vanessa Fernandes, considered the exponent of Portuguese sport today. World Champion of Triathlon in 2007 and silver medal in triathlon at the Beijing Olympics Games 2008, Vanessa Fernandes is assumed as a stimulus and example for all athletes involved in the project. In 2009, the Feira Viva Adapted Swimming Team obtained a series of European and worlwide records, such as the Youth  World Record of Down Syndrome of Miss Adriana Reis in October 31st , as well as the European Record in 50m and 100m Freestyle; and 100m polilla in January 17th 2010.

 

Vía RecreActiva
Guadalajara, México
Manuel Monge
Consejo Municipal del Deporte de Guadalajara
mmonge73@guadalajara.gob.mx

Es un gran parque lineal donde las principales avenidas de la ciudad se transforman en espacios viales para la práctica recreactiva, cultural y turística los domingos. Que tiene como objetivos el de: Generar valores de sana convivencia y respeto; Crear sentido de pertenencia hacia la ciudad; Promover el adecuado aprovechamiento del tiempo libre y la sana ocupación; y Promover nuestra ciudad como la más acogedora del país. La Vía RecreActiva es para todos los habitantes de Guadalajara, que les guste caminar, usar bicicleta, trotar, montar patín, patinar, practicar algún deporte, disfrutar de la ciudad, pasear en familia y que gusten de actividades recreativas y deportivas.

 

Programa Movimento e Bem Estar
Santa Maria da Feira, Portugal
Cristina Tenreiro
Câmara Municipal de Santa Maria da Feira
cristina.tenreiro@cm-feira.pt

We well Know the importance that physical and sport activity has on the development of the human being, and therefore, in the society where he belongs.

Having this in mind, the Municipality of Santa Maria da Feira sees the sport as the promoter of health, education, socialization and value creation for its citizens.

The Municipality promotes a sport policy addressed to the entire population, ensuring a sports’ practice of quality, supported by partnerships with the local civil society (associations, schools, private institutions of social solidarity (PISS), parish councils, health services and universities).

 

Almada, Mexe Comigo: Uma estratégia municipal para a diferenciação positiva e a inclusão.
Almada, Portugal
Joaquim Duarte
Câmara Municipal de Almada Divisão de Desporto
jmarreiros@cma.m-almada.pt

Almada es una ciudad que responde a los objetivos de desarrollo del milenio, asumiendo en su 1ª década el Desarrollo Sostenible y Solidario, en que el concejo se destaca por su multifuncionalidad, se desarrolla basándose en la apuesta por su potencial humano, se afirma como territorio de participación, con un pleno envolvimiento de los ciudadanos.

Dentro de este contexto, el Programa "Almada Mexe Comigo" se desarrolla por toda la ciudad, procurando incentivar a las poblaciones de la más variada extracción social a practicar actividades físicas y deportivas contribuyendo, integrando e incentivando a los grupos sociales más desfavorecidos a realizar actividades a las que, de otro modo, difícilmente tendrían acceso.

El programa "Almada Mexe Comigo" refleja una experiencia de carácter deportivo y de salud que atiende a la diferenciación positiva y a la inclusión, en equilibrio con la dimensión ambiental, social, cultural, deportiva y educativa, de las poblaciones que viven la Ciudad y en la Ciudad. Este pretende proporcionar a todas las personas experiencias en el campo deportivo, en articulación con entidades públicas y privadas, concretamente Clubs y Gimnasios privados.

Somos una ciudad que potencia el deporte, las prácticas físicas formales o informales, o la simple actividad física, con paseos a pie o en bicicleta que permiten disfrutar de las calles, de los espacios naturales y de las áreas verdes cercanas. Que se preocupa por transformar la ciudad en un espacio de movimientos y gestos que no son solo físicos, que son también de índole social, formal o informal, pero siempre creados pensando en la autonomía de movimientos y prácticas, cuya utilización será definida por la opción individual de cada ciudadano.

 

Centres d'Initiation Sportive
Rennés, Francia
Jean Pierre RUBEAUX
Ville de Rennes
jprubeaux@ville-rennes.fr

Le Centre d'Initiation Sportive est une école municipale des sports. C'est un dispositif ancien puisqu'il a été initié au milieu des années 60. L'objectif d'origine était de proposer à des jeunes enfants (6 -14 ans) une initiation sportive de qualité avec une tarification "sociale".

La finalité du dispositif est, dès l'origine, de permettre au-delà de la découverte de plusieurs activités, une orientation ultérieure vers l'adhésion à une association sportive. Il s'appuie depuis son origine sur le maillage d'éducateurs sportifs municipaux présents près des enseignants de l'école primaire pour aider à la mise en place des séances d'Education physique et Sportive.

Cette présence systématique des éducateurs dans les écoles permet la détection des enfants méritant particulièrement notre attention et rend facile l'incitation à participer à nos séances.

Les propositions sportives étaient, à l'origine, traditionnelles (gymnastique, athlétisme, sports collectifs, natation...). L'action éducative proposée sollicite de façon originale l'ensemble des aptitudes et capacités indispensables au développement moteur de l'enfant.

Le concept d'origine a évolué, suivant en cela l'évolution constatée des pratiques sportives mais plus généralement les évolutions sociologiques. Depuis 2001 un effort important est fait pour proposer une plus grande diversité dans les disciplines proposées. Ces activités sont plus variées mais également plus ludiques. Elles sont toujours proposées en tenant compte du tissu associatif local et de la possibilité qu'auront les enfants de continuer leurs "carrières" de sportifs dans les clubs locaux.

La démarche est, bien entendue, intégrée dans la politique sportive voulue par les élus Rennais. Au delà du partage des valeurs sportives et de leur intérêt dans la construction d'une personnalité elles intègrent, et c'est plus récent, des valeurs "santé". Face à l'augmentation constatée des problèmes de surpoids induits par une trop grande sédentarité (télévision, internet, jeux vidéo, ...) il n'est jamais trop tôt pour inculquer des habitudes qui permettront, il faut l'espérer, de produire des adultes "actifs".

La pratique des sports de pleine nature est également l'occasion de sensibiliser les jeunes à leur environnement à travers l'utilisation de notre patrimoine naturel.

 

Programa de Atención a la Sociedad de la Esquina PASE
Distrito Federal, México
Humberto Morgan Colon
Secretaría de Educación, Gobierno del Distrito Federal
morgandkt@hotmail.com

La demarcación territorial Álvaro Obregón, es tan sólo una de las 16 delegaciones políticas o municipios en los que se divide el Distrito Federal. A partir de la década de los setentas ésta delegación empezó  a experimentar un crecimiento exponencial en razón de la migración descontrolada de la zona centro a las áreas limítrofes de la ciudad, en específico al poniente. Esta expansión desarticulada, aunada a la actividad industrial y a las propias condiciones geográficas en donde se asienta la delegación, fueron factores determinantes para el nacimiento de movimientos de chavos banda, movimientos trascendentes, no sólo de la ciudad, sino del país, en donde niños y jóvenes buscaron encontrar una identidad propia, reclamando para sí un sitio en la estructura social.

Además de lo antes citado, la represión continua de los gobiernos y sus autoridades sobre los jóvenes y la ausencia de espacios propicios para el deporte, la cultura o la simple recreación, coadyuvaron de manera radical en la descomposición del tejido social, específicamente en esta zona. 

Cabe reconocer que fue la organización, la solidaridad, la necesidad de sobrevivencia, entre otros factores, los que impulsaron a estos mismos jóvenes a construir espacios de pertenencia que los acercara a la actividad física y los alejara de la drogadicción, el alcoholismo y las riñas callejeras, escenarios que se convirtieron en medios adecuados para penetran en la conciencia de los chavos, facilitando la comunicación y con ello, mensajes de superación y autoestima.

Las esquinas habilitadas como canchas deportivas y espacios para llevar actividades culturales sustituyeron la ociosidad de los chavos por la actividad física, la higiene mental y la productividad social.

 

Ordizia, Ciudad Educadora
Ordizia, Gipuzkoa, España
Elisabet Arrieta Aranguren
Facultad de Filosofía y ciencias de la Educación de la Universidad del País Vasco (UPV-EHU)
elisabet.arrieta@ehu.es

El Ayuntamiento de Ordizia y la Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea, acordaron en enero de 2008 desarrollar el proyecto denominado Ordizia Herri Hezitzailea / Ciudad Educadora, siguiendo las directrices del movimiento denominado Ciudades Educadoras, sobre la base de que la ciudad es un espacio en el que vivimos conjuntamente y que necesita de la intencionalidad educativa para dar respuestas a las incertidumbres que surgen.

 

Universidad del Pueblo
Benjamín Constatant, Amazonas, Brasil
Afonso Araújo de Souza
Universidad del Estado do Amazonas
asouza@uea.edu.br

El Estado de Amazonas está compuesto de 62 municipios, con una población estimada de 3.311.046 habitantes (IBGE, 2006) Las ciudades tienen algunas características específicas, como la distancia de las comunidades ubicadas en las zonas rurales a la sede de los municipios, que va de 1 a 8 días. Esto, también está presente en el desplazamiento de la sede a la capital del estado, lo que lleva el barco 1 a 40 días, y aviones de 1 a 4 horas. En ciertas ciudades, hay necesidad de ir incluso a otro estado.

El programa comenzó en 2003, la llamada de preferencia en el área urbana. Hoy ha dado prioridad a las zonas rurales, en las que algunas han recibido el sello de ciudades libres de analfabetismo.

Otro servicio digno de atención se relaciona con los Pueblos Indígenas  brindando atención a 36 grupos étnicos que cada año sufren en los temporales por las crecidas de los ríos y deben emigrar.

Entre los objetivos destaca la integración de la política de lucha contra el analfabetismo con los enfoques ambientales, desarrollo humano y sustentabilidad. El desarrollo de sistemas de alfabetización en el Amazonas.

 

Projet « Diambars Attitude » menée par l'association Unis vers le sport
Strasbourg, Francia
Nicole Dreyer
Ville de Strasbourg
boiteauxlettres@cus-strasbourg.net

L'association Unis vers le sport s'est fixé comme objet social d'oeuvrer pour l'insertion par le sport des jeunes en difficulté sociale (volet local) ainsi que de soutenir des programmes d'accès au sport dans les pays en voie de développement (volet international).

L'action présentée ici concerne le volet local des actions menées par l'association.

Il s'agit de proposer un contrat moral à des jeunes en proie à des difficultés sociales, scolaires, comportementales ou famililes qui leur permet, à travers la pratique du football et d'actions d'intérêt général, de se construire personnellement à travers un projet de vie.

 

Mega Jornadas en la Delegación Gustavo A. Madero
México D.F
Pablo de Antuñano Padilla
Delegación Gustavo A. Madero
pablodeantu@gmail.com

Sensibilizar a los funcionarios de las necesidades de los ciudadanos de la Delegación Gustavo A. Madero
Convivencia de los funcionarios con los ciudadanos.

Coadyuvar en el mantenimiento de la estructura urbana, mediante un trabajo conjunto entre ciudadanos y funcionarios.

Dignificación del trabajo manual.

Reforzar la unidad de los equipos mediante el trabajo en conjunto.

 

Etats généraux du sport
Strasbourg, Francia
Nicole Dreyer
Ville et communauté Urbaine de Strasbourg, France
boiteauxlettres@cus-strasbourg.net

Dans une démarche de démocratie participative, la Ville de Strasbourg a souhaité recueillir les avis et les suggestions des habitants, des associations, des institutions et de l'ensemble des acteurs du sport de la cité, sur la pratique sportive à Strasbourg.

En effet, le sport est devenu un phénomène social et culturel de première importance pour les habitants de tout âge notamment en vertu des valeurs éducatives qu'il véhicule.

Afin de connaître les attentes exprimées par différents publics dans le domaine du sport et de pouvoir définir une politique sportive adaptée aux attentes des administrés et des besoins réels, la Ville de Strasbourg s'est engagée dans une démarche volontariste et participative : les Etats Généraux du Sport.

Cette concertation témoigne de la volonté publique de définir collectivement la politique sportive de la Ville, laquelle se fonde sur différents axes, tenant compte notamment de la spécificité éducative du sport.

 

Todos Juntos es mejor
Malargüe, Argentina
Claudia Adriana Benegas
Municipalidad de Malargüe
mvergaramarquez@yahoo.com.ar

Mostrar la realidad deportiva de la región que opta por la actividad física en todas sus manifestaciones y la incorpora en sus actividades diarias como un elemento necesario para una mejor calidad de vida.                                                                

La Municipalidad de Malargüe a través de su Área de Deporte y Salud  ha optado por brindar a su  comunidad, especialmente la de escasos recursos, los medios para la práctica deportiva tendiente a mejorar la salud, a optimizar el uso del ocio creativo  e integrar a su comunidad a través de las diferentes disciplinas deportivas.                         

Para ello  se basó en los datos recabados en un Plan estratégico departamental que  permitió  detectar la importancia  que el poblador malargüino le da al deporte en todas sus facetas y en todas las edades.                             

Planteada esta introducción el gobierno municipal se propone crear un Proyecto  que permita a todos sus habitantes ser parte de una actividad deportiva y da la libertad para integrarse en actividades recreativas, competitivas, de integración, según sus necesidades y gustos.                        
                                                                                 
Hoy podemos asegurar que tenemos en marcha numerosos programas nacionales, provinciales y departamentales que apuntan a cumplir con el deporte como herramienta de inclusión social y participación ciudadana.

Ha sido un largo camino recorrido ,12 años de elaboración  ,ejecución ,puestas en marcha y retrocesos para volver a empezar basados en la experiencia ,pero hoy se vislumbra en nuestra comunidad el trabajo de los clubes y los emprendimientos privados que deben  aportar la arista que le faltaba a este plan de gobierno para que la comunidad funcione como un verdadero "capital social" es decir la participación masiva  de los todos  individuos que integran una comunidad que es la premisa de este proyecto.

 

La danza contemporánea como herramienta educativa de inclusión social y participación ciudadana
Barcelona, España
Lluisa García
Ayuntamiento de Barcelona - Instituto de Educación
lgarciagu@bcn.cat

El Ayuntamiento de Barcelona, por tradición y voluntad propia actúa y quiere ser protagonista en el ámbito de la educación, impulsando la acción educativa, como elemento clave para garantizar una ciudad más justa y solidaria. La tradición pedagógica y el interés de la ciudad convierten la educación en un elemento estratégico de progreso. Si partimos de la base que en una sociedad democrática la ciudad es a la vez contexto, agente, destino y producto de la educación de sus ciudadanos, entenderemos el porqué de la creciente demanda de compromiso y de implicación que se hace a la escuela en la reflexión sobre los valores que llevaran a los ciudadanos en formación a comprometerse en la vida y en los intereses públicos.

Con el objetivo de vertebrar y orientar el diálogo educativo entre la ciudad y los centros educativos, en el sentido de la educación global, el Instituto de Educación del Ayuntamiento de Barcelona promueve actividades educativas. Una de estas actividades, enmarcada dentro de los Programas Culturales y del ámbito Todo Danza, es el proyecto de "Danza Contemporánea". Este proyecto pretende que la danza contemporánea sea una herramienta educativa para el profesorado y una experiencia pedagógica para todo el alumnado de los Institutos de Educación Secundaria públicos de la ciudad de Barcelona que deseen participar.

El proyecto de Danza Contemporánea se inició en el curso 2002-2003 en el marco de los Programas Culturales, para responder a la necesidad de promover las actividades artísticas como medio de integración, inclusión y socialización entre el alumnado del grupo clase y el de los centros educativos. Así como también, para fomentar entre los y las  jóvenes de educación secundaria y de bachillerato el conocimiento del propio cuerpo y su interacción con el resto de compañeros y la interacción con el medio más próximo, personal y de adaptación al propio grupo educativo. Los Programas Culturales incluyen los siguientes ámbitos: teatro, música, danza, artes visuales y plásticas y producciones audiovisuales. Las actividades realizadas por el alumnado en estos ámbitos, durante todo el curso escolar, se presentan al resto de jóvenes, profesorado y a las familias en la Muestra de Programas Culturales que se celebra anualmente. La Muestra es un espacio que pretende dar a conocer a la ciudadanía el elevado número de creaciones artísticas y las nuevas manifestaciones culturales realizadas por el alumnado de los centros de secundaria y bachillerato públicos de la ciudad. En el curso 2008-2009 se realizó la XXI Muestra de Programas Culturales cuyo tema central era el diálogo multicultural. En este marco, el proyecto de Danza Contemporánea giró entorno de la obra poética de Federico García Lorca "La Suite de los Espejos".

El porqué de acercar la danza contemporánea a los centros educativos lo podríamos justificar por el hecho de que la danza, el movimiento, la actividad física, aparte de ser un arte, son terapéuticos y pedagógicos: "Educar es un arte y el arte es el más activo de los educadores" (según J. Dalcroze). Por tanto, la danza es la forma básica de conocimiento del propio cuerpo en relación al espacio y al cuerpo de los demás.

Con esta finalidad, podemos afirmar que el proyecto de Danza Contemporánea que presentamos en esta experiencia, permite:

-Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los demás, respetando las diferencias, afirmando los hábitos de salud e incorporando la práctica de la actividad física a la vida cotidiana para favorecer el desarrollo personal y social.
-La mejora de los valores y actitudes favoreciendo la participación, la cohesión y la inclusión social entre los miembros de un grupo en el si de una coreografía.
-Fomentar la tolerancia: la danza contemporánea se puede organizar en libertad, y este hecho permite alcanzar relaciones más libres en aspectos afectivos y dramáticos, con la música y, hasta, con la misma coreografía, (según Merce Cunningham).
-La implicación de la inteligencia emocional
-El trabajo psicofísico
-El vínculo entre el pensamiento, los sentimientos y el movimiento
-El vínculo entre la relajación, las imágenes mentales y la creatividad
-Abrirse a otras culturas, tecnologías y artes
-Presentar en escena series de movimientos neutros expresados conjuntamente con gestos cotidianos (según Trisha Brown)
-A través de las improvisaciones explorar actos habituales como caminar, correr o sentarse y conectarlos con procesos interiores, los cuales se hacen visibles (según Anna Halprin).

Mediante el proyecto de Danza Contemporánea los centros educativos tienen la oportunidad de poder trabajar aspectos del currículum escolar y los objetivos indicados por el Departamento de Educación de la Generalitat de Catalunya. En concreto se puede introducir la danza contemporánea a partir de las materias de educación física, música o como crédito variable. Es recomendable que el tema central del proyecto de Danza Contemporánea se pueda presentar en el centro educativo como eje transversal.

 

La Iniciación Deportiva en Getafe: Un Modelo de Colaboración entre las Entidades Deportivas y la Administración Local
Getafe, España
Mariano Ganancias Alonso
Delegación de Deportes del Ayuntamiento de Getafe
mariano.ganancias@ayto-getafe.org

La misión de la Delegación de Deportes del Ayuntamiento de Getafe consiste en estimular la práctica del deporte en la población, pretendiendo iniciar a los niños y niñas de Getafe en diferentes deportes individuales y colectivos. Se aborda esta iniciación desde tres programas municipales: Enseñanzas Deportivas, Competiciones Locales y Asociacionismo Deportivo. Estos programas se llevan a cabo en colaboración con las asociaciones deportivas de Getafe, apoyando la participación directa de los ciudadanos a través de éstas y cogestionando con el movimiento asociativo las instalaciones deportivas y los programas en los barrios. El programa de Enseñanzas Deportivas ofrece desde hace 30 años una oferta amplia y variada de Escuelas Deportivas, que son un pilar fundamental en la configuración de la base de la pirámide deportiva local. La iniciación deportiva comienza a los cuatro años con contenidos psicomotrices, habilidades y destrezas, para continuar con educación física de base en la escuela pre-benjamín y terminar el periodo de iniciación con la escuela benjamín donde se practican diferentes deportes. Para la especialización posterior se ofertan escuelas específicas de cada deporte. Se cuenta con la colaboración de los clubes deportivos más consolidados para impartir las escuelas deportivas con monitores especializados. Con los clubes se establecen acuerdos para desarrollar programas a través de la convocatoria anual de subvenciones. Los principios que rigen esta relación son: el interés de promocionar el mayor número de modalidades deportivas y ofrecer a los niños la posibilidad de continuar su progresión en los clubes una vez finalizada la enseñanza deportiva municipal. El programa de Competiciones Locales ofrece desde comienzos de los años 80 la Liga Polideportiva Benjamín, una actividad multidisciplinar en la que se puede participar desde los 6 hasta los 9 años, que se adapta a los requerimientos formativos de esta edad por su carácter polideportivo. Propicia un proceso de iniciación multilateral y versátil, paliando los riesgos de una especialización prematura.

Esta actividad tiene el objetivo principal de que los niños conozcan y practiquen distintas modalidades deportivas antes de especializarse. Se prima el aspecto lúdico y la educación en valores por encima del rendimiento deportivo. Carece de planteamientos competitivos finalistas, al no realizarse clasificaciones. Pretende incidir en la eliminación de estereotipos sexistas, realizándose una competición con participación mixta.

El programa de Asociacionismo Deportivo pretende que los ciudadanos participen en la construcción del sistema deportivo local a través de propuestas de las asociaciones. Existen seis Coordinadoras Deportivas de Barrio que aglutinan a 64 entidades. Las Coordinadores Deportivas tienen la finalidad de canalizar las demandas ciudadanas, para confeccionar programas que den respuesta a las necesidades planteadas en los que colaboran las Asociaciones y la Administración.

 

Subtema: Deporte, cultura de paz y educación en valores, actividades deportivas consideradas no sólo como activación física individual, sino también colectiva y por tanto como medio, entre otros, que coadyuve a la convivencia, la cohesión social, la promoción de la paz, la solidaridad y a la prevención de conflictos en la ciudad y en las comunidades que la conforman. Así como la promoción de las relaciones intergeneracionales y entre personas de diferentes culturas. Y prácticas intencionales en las que el deporte es la herramienta para transmitir valores tales como la estima, el respeto mutuo, el esfuerzo, la disciplina, el trabajo en equipo, el compromiso, la amistad, etc.

 

Escolinhas de Desporto - Uma estratégia municipal para a diferenciação positiva e a inclusão das crianças almadenses
Almada, Portugal
Joaquim Duarte Marreiros
Câmara Municipal de Almada Divisão de Desporto
jmarreiros@cma.m-almada.pt

1. Presentamos una experiencia de construcción social – "Escolinhas de Desporto", que se rige por el respeto y complejidad de la condición humana y que atiende a la diferencia positiva e inclusiva.
2. En este sentido, el Ayuntamiento de Almada reafirma su intención de apoyar la formación deportiva del Concejo, con especial incidencia en la población de los 6 a los 12 años de edad, de forma a poder garantizar la iniciación al deporte promoviendo hábitos de vida saludables, de socialización y de ciudadanía.
3. Es sobradamente reconocido el papel relevante de las Asociaciones entre los munícipes, fomentando una práctica deportiva formativa, regular y sana, que salvaguarde la formación física, deportiva y educativa, bajo una perspectiva de desarrollo integral de los practicantes.
4. El apoyo a la formación a través de las asociaciones locales es un medio fundamental para la promoción deportiva, pero también puede constituir un proceso de promoción de la democratización en el acceso a las buenas prácticas, en especial de los niños y jóvenes más carenciados, garantizando así la plena consecución de los principios de solidaridad, inclusión social, igualdad y proporcionalidad.
5. El proceso de desarrollo deportivo presupone la realización de una transformación harmoniosa de los factores que lo integran, de forma a corregir asimetrías y colmatar lagunas en la promoción de la igualdad de oportunidades, ayudando a crear condiciones de autonomía y sostenibilidad.

 

Carrera de Convivencia 10 K Prepa Sí
México D.F
Canek Pável Flores Chaveste
Fideicomiso de Educación Garantizada (FIDEGAR), Programa de Estímulos para el Bachillerato Universal (PREBU)
cruzdelsur80@yahoo.com.mx

La 1ª Carrera de convivencia 10 K Prepa Sí representa el compromiso de un programa integral que bajo la necesidad de ofrecer a los jóvenes alternativas para  validar su Servicio Comunitario, contribuye de manera directa en la formación de una Cultura Física y Deportiva incluyente, generadora de un contexto dentro del cual, es posible manejarse de una manera fácilmente comprensible y transparente, definir metas y alcanzarlas con esfuerzo colectivo; así como facilitar que las prácticas favorezcan el desarrollo de todas las capacidades, que inciden en la formación de los jóvenes,  desde la perspectiva que ofrecen la salud y la diversión.

Asimismo, la 1ª Carrera de convivencia 10 K Prepa Sí, hace tangibles las virtudes del deporte en cualquier entorno social; pues muestra, una interacción dinámica, consciente y sana entre los jóvenes, su comunidad y su gobierno. Cuyo punto de convergencia se encuentra en la organización y participación en las actividades deportivo-recreativas que ofrece el  Programa Prepa Sí.

 

Pelo prazer, valor e necessidade do incentivo à leitura
Claudia Rodrigues da Silva Nascimento
ccoralina@santoandre.sp.gov.br

Escola Municipal de Educação Infantil e Fundamental Cora Coralina

En 2009 vimos una comunidad con una realidad muy difícil (poco acceso a la cultura, las casas pequeñas y de difícil acceso, con las personas en situación vulnerable dentro de una preocupación las cuestiones sociales) y una escuela con muchos estudiantes y una desorganización estructural y pedagógica  para satisfacer las necesidades esenciales de los que calificaron enseñanza, el aprendizaje y el enriquecimiento cultural de los estudiantes.

Los estudiantes que desean convertirse en lectores, con eficacia para que la lectura fuera una práctica social en la vida, era necesario organizar una práctica en relación con esta dimensión, así como en la escuela porque para muchos estudiantes del a comunidad interesada, la escuela es el único medio donde tienen contacto con los materiales y el medio ambiente de lectura.

Por esta razón se organizó una sala de lectura como un entorno propicio para el contacto, la manipulación y la lectura de buenos libros. Y en los años invertidos en la adquisición de buenos libros. Y entre estos: la fábrica de chocolate, El Principito y los clásicos de la literatura infantil.

 

Programa de Equinoterapia
Zapopan,  México
Claudia Wvedeliza Domínguez Sánchez
Dirección de Educación Municipal
cdominguez@zapopan.gob.mx

En el mes de mayo del 2008 nace el centro de equinoterapia de Zapopan, sin ánimo de lucro aplicando esta técnica, como una alternativa de rehabilitación  para personas con discapacidad motora, neurológica o del comporta miento o de cualquier patología neuromuscular de cualquier edad, sexo raza, creencia política o religiosa.

En el centro de equinoterapia de Zapopan se ofrece el  servicio de rehabilitación, de manera integral, ética y responsable,  a través del equipo  de terapia, bajo las más estrictas normas de seguridad y calidad, tanto de nuestros animales como  del personal terapéutico.

Objetivo General: Fomentar la equinoterapia en todas sus modalidades, hipoterapia pasiva y activa, monta terapéutica y equitación como deporte.

Objetivos Específicos:

-Brindar la práctica de la equitación y adiestramiento.
-Impulsar la equitación a nivel competitivo para lograr la integración a la sociedad.
-Ser centro de preparación de caballos de terapia de alta calidad para uso propio y de otros centro ecuestres en el Estado.

 

Macro clases de Ritmos Aeróbicos
México D.F.
Canek Pável Flores Chaveste
Fideicomiso de Educación Garantizada (FIDEGAR), Programa de Estímulos para el Bachillerato Universal (PREBU)
cruzdelsur80@yahoo.com.mx

Las Macro Clases de Ritmos Aeróbicos Prepa Sí representan el compromiso de un programa integral que bajo la necesidad de ofrecer a los jóvenes alternativas para validar su Servicio Comunitario, contribuye de manera directa en la formación de una Cultura Física y Deportiva incluyente, generadora de un contexto dentro del cual, es posible manejarse de una manera fácilmente comprensible y transparente, definir metas y alcanzarlas con esfuerzo colectivo; así como facilitar que las prácticas favorezcan el desarrollo de todas las capacidades, que inciden en la formación de los jóvenes,  desde la perspectiva que ofrecen la salud y la diversión.

Asimismo, las Macro Clases de Ritmos Aeróbicos Prepa Sí, hacen tangibles las virtudes del deporte en cualquier entorno social; pues muestra, una interacción dinámica, consciente y sana entre los jóvenes, su comunidad y su gobierno. Cuyo punto de convergencia se encuentra en la organización y participación en las actividades deportivo-recreativas que ofrece el  Programa Prepa Sí.

Todos los estudiantes de bachillerato de escuelas públicas de la Ciudad de México reciben, de acuerdo con su nivel de calificaciones, un apoyo económico mensual con el propósito de que no abandonen sus estudios por falta de dinero. A cambio, tienen que devolver a la ciudad cierta cantidad de horas de trabajo o apoyo comunitario. En este espacio se inscribe este programa.

 

Escuela de jornada integral: construyendo con la pluralidad y la sustentabilidad
Sao Paulo, Brasil
Katia Maria Vergne
PMSP/SME/CEU Caminho do Mar
kvicente@prefeitura.sp.gov.br

En São Paulo, los CEUs (Centros de Educación Unificados) son polos de desarrollo comunitario que favorecen la educación de la población y asumen funciones de organización y articulación del territorio en el que se encuentran, al tiempo que son espacio para proyectos sociales y acciones de interés local. "CEU Caminho do Mar" está localizado en el "Distrito do Jabaquara", uno de los barrios de mayor densidad poblacional de São Paulo, donde están 67 conjuntos de chabolas donde un número elevado de migrantes de diferentes regiones de Brasil vive en condiciones bastante precarias de salubridad y vulnerabilidad social.

La investigación de las condiciones culturales y sociales del barrio indica la necesidad de un proyecto educativo que favorezca la pluralidad cultural, el desarrollo del protagonismo juvenil, las relaciones comunitarias y la responsabilidad con el medio ambiente. Para atingir tales metas, se proponen talleres deportivos, artísticos y culturales para niños de 3 a 14 años que estudian en las escuelas de CEU o en las cercanías. 

 

Plan Integral para el Deporte en Edad Escolar en la Ciudad de Segovia
Segovia, España
Ayuntamiento de Segovia
Javier Arranz Romero
javier.arranz@segovia.es

Las principales motivaciones que llevaron a poner en práctica este proyecto se refieren fundamentalmente a la carencia de este tipo de actuaciones a nivel local. Las políticas de deportes se han convertido, en parte, en un apoyo y fomento del deporte de elite y de competición, pero ha dejado de lado en ocasiones al deporte base y al practicado como ejercicio saludable. Este interés ha ido parejo a la importancia que ha adquirido el concepto de ciudadanía como principio básico de los sistemas democráticos. El principio de ciudadanía puede ser entendido como una forma de vida que implica derechos, responsabilidades, pertenencia y participación en un modelo organizativo concreto. Por lo tanto el concepto de ciudadanía entendido de esta forma no se puede desvincular del contexto nacional, regional y local en el que  se produce y entendemos que el juego es un elemento socializador y desarrolla valores de pertenencia, compromiso, esfuerzo, convivencia, etc.

En las últimas décadas, los municipios han comenzado a asumir nuevos roles vinculados con la gestión de las políticas sociales, ambientales y de promoción económica y de empleo, procesos que implican un replanteamiento de los modelos tradicionales de gestión local y una reorientación de la intervención municipal hacia la promoción más integral del desarrollo local. En el caso que nos ocupa consideramos que la política social desarrollada en el ámbito local en lo que se refiere a la educación deportiva es fundamental para lograr la efectividad de las políticas en las que se desenvuelven habitualmente los ciudadanos.

El innovador proyecto deportivo y educativo tiene como finalidad potenciar una serie de iniciativas a nivel local vinculadas con la educación y la gestión local de políticas públicas que contribuyan a fomentar el deporte y la igualdad de género en los distintos ámbitos de convivencia y participación ciudadana en el contexto de la ciudad de Segovia. Se pretende propiciar un cambio cultural y de actitud en la sociedad para conseguir una participación de todos los escolares en actividad física y múltiples deportes, tomando como campo principal de acción el entorno local. Para ello, se ha creado una red estable de coordinación a partir de la investigación en desarrollo para diseñar una política local integral que permita la calificación de una ciudad como Ciudad Educativa y Deportiva. El proyecto aprovecha la experiencia adquirida por su socia, la Universidad de Valladolid, como referente educativo y de investigación para promover la creación de una nueva ciudad con un sello de calidad social. Una Ciudad con hábitos saludables fundamentados en la educación y el deporte. Todo ello en el marco del "Programa I+D+I" cuyos resultados de aplicación a nivel escolar y en materia deportiva están propiciando que nuestra ciudad se constituya marco de referencia en lo que se refiere a las actividades deportivo - educativas con escolares.